注意力缺损多动障碍儿童的特征及应对     

石丽红 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):95-96

注意力缺损多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD）是儿童期常见的心理行为障碍之一,它对儿童的学习、生活、人际关系、社交等多个领域都有很大的负面影响。正确地认识和应对ADHD对儿童的健康发展是十分重要的。本文将从注意力缺损多动障碍的概念的界定、特征、诊断及应对方法等方面来加以论述。  相似文献   

超声心动图关于胎儿卵圆孔及卵圆孔瓣与先天性心脏病房间隔缺损相关性的研究     

程志颖  周瑞涛  王少华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(12)

目的：探讨产前不同孕周FO、卵圆瓣长度有无差别,并分析其大小、长度与孕周之间的关系,以及产前不同孕周卵圆孔大小(FO)与产后继发孔房间隔缺损(ASD)的相关性.方法：210例胎儿根据不同孕周分为3组：27～30周,31～35周,36～40周,分别测量胎儿FO、卵圆孔瓣,并于产后≥12个月复查超声心动图.不同孕周间卵圆孔、卵圆孔瓣比较采用方差分析,卵圆孔、卵圆孔瓣与孕周相关性采用直线回归分析,不同孕周产后诊断继发孔ASD与产后心脏正常FO比较采用独立样本t检验.结果：不同孕周FO与卵圆孔瓣组间比较差异有统计学意义(P<0.01),FO、卵圆孔瓣随孕龄的增加而增大,呈正相关;产后诊断继发孔ASD比产后心脏正常的FO增大（P<0.01）.结论：产前FO与卵圆孔瓣相结合,对观察产后继发孔ASD具有一定的参考价值.  相似文献   

褥疮的治疗和护理方法进展     

张美玲  胡秀香 《今日科苑》2005,(10):55-55

褥疮是局部软组织长期受压．血液循环不能供应，导致组织细胞缺血、缺氧坏死后引起的皮肤缺损。褥癌是指临床常见的并发症．是护理工作中一大难题，它使病情加重，病程延长可继发感染，甚至祸及病人的生命。长期以来，有关褥疮的治疗与护理方法很多，现将褥疮的治疗、护理进展介绍如下。  相似文献   

桩身浅部缺陷量比分析探讨     

陆星海  张锦慧 《黑龙江科技信息》2011,(5):199-199

在此论述了桩身浅部缺陷量比分析的方法,并举例了工程实例。供同行探讨。  相似文献   

服务诚信与馆藏文献缺损防范     

彭林 《图书馆工作与研究》2008,(4):44-47

馆藏文献缺损长期处于难以被检测的状态,使图书馆陷入信任危机。LIB-100B在图书馆的应用表明,文献缺损智能识别技术在重塑图书馆诚信服务形象上效果明显。该项技术对于提高嵌入式、测重式自助借还系统的诚信度及其推广也具有重要意义。  相似文献   

德国科学家发现侏儒症基因     

《生物学教学》2008,(8):78-78

据东方网2008年1月8日消息,德国爱朗根大学人类基因专家阿尼塔·劳赫领导的一个研究小组对25名来自世界各地的侏儒症患者进行了研究,并发现3名为MOPDII的基因缺损是导致侏儒症的根源。他们发现,这种基因的缺损会导致胎儿细胞的不正常发育和染色体的过早分裂。携有这种基因的人个子不会超过1米,而且平均智商比正常人低很多,大脑容量只相当于3个月的婴儿。  相似文献   

动物中也有左撇子     

《课堂内外(小学版)》2008,(1)

一般人惯用右手,但有些人却惯用左手。历史上有很多左撇子名人,比如拿破仑、伊丽莎白女王、丘吉尔……你相信吗,动物中也有左撇子!  相似文献   

高校家庭结构缺损学生心理健康教育探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

周莹 《扬州职业大学学报》2008,12(4)

帮助家庭结构缺损这一特殊群体学生的健康发展,是高校辅导员的重要职责。家庭结构缺损学生主要分为三类,离异型、丧偶型和冷漠型。针对他们的心理性格缺陷,高校辅导员应充分发挥思想政治教育的功能和作用。通过建立档案库,保持“敏感”之心,关爱融入教育,开展丰富多彩的校园文化活动,提高自身素养等方面帮助他们健康成长。  相似文献   

PiNLOCK自攻自断螺纹钉修复大面积牙体缺损的疗效观察     

刘侠  安峰 《河北北方学院学报(医学版)》2002,19(5):47-47

目的 :观察PiNLOCK自攻自断螺纹钉用于修复大面积牙体缺损的临床疗效。方法 :选择 4 1例 4 5颗牙体组织大面积缺损的患牙 ,于牙本质内植入PiNLOCK自攻自断螺纹钉 ,外周再做充填体或修复体 ,术后每隔 6个月复查 ,平均观察期为 3年。结果 :成功 4 3牙 ,失败 2牙 ,失访 2牙 ,成功率为 91.11%。结论 :PiNLOCK自攻自断螺纹钉用于修复牙体大面积缺损固位 ,效果良好 ,临床上需严格掌握适应症和操作规程。  相似文献   

文化缺省的认知透视   总被引：1，自引：0，他引：1  

尹青梅 《衡阳师范学院学报》2006,27(1):162-164

学习一门外语要了解它的文化,文化因素为其文化成员所共有,并以图式化的知识结构固化在文化成员的头脑中,交际时常常被省略。文化缺省是语用推理的先决条件,具有语境激化的特征。理解时,在认知图式的协助下,可通过缺损推理激活相关信息。  相似文献