排序方式： 共有73条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
传统课堂上,一篇篇优美的文章在师生的共同努力之下,被分析得支离破碎,呈现于学生面前的只是枯燥的文字。课堂上没有朗朗的读书之声,只有一个个苦思冥想的表情。笔者在高一阅读教学中,一直尝试着以下三部曲,现归纳出来,供各位同仁参考。 相似文献
2.
3.
4.
蒋招宁 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):87
坐在房里的桌前,死死盯着一如既往的那块木板。狠狠得挠头,支离破碎的儿时记忆逐渐渐凑了起来。忽然发现,过往的记忆云烟被埋得好深好深。有种感觉,仿佛不想长大,突然害怕长大之后,会鄙视现在或过往的幼稚吗,是否只会抹去或将它埋藏,然后一笑了之。 相似文献
5.
6.
邱振宇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(11):20-22
夜,紧紧拥抱着我,我站在窗前,久久凝望夜空。一颗颗伤心的泪顺着我的脸颊滑落下来,酸酸的,苦苦的…… 相似文献
7.
8.
儿童在课堂教学中是分门别类地学到不同学科的知识的,儿童集中于单纯地记忆支离破碎的知识,而没有获得把片断的知识归纳为整合的知识的乐趣,充其量不过是把"学力"视为"记忆力"罢了,终究远离了"知识的竞技"。课堂教学可以说是一种"知识竞技"。我们不妨着眼于"知识"原本具有的特质,并依据"知识本身的规则",去思考整个竞技过程的展开。作为"知识竞技"拥有的规则可以表述为如下三点:其一,知识的一贯性。如果有人以为"知识"就是对某种问题 相似文献
10.
我国成为名副其实的世界经济大国，但还远不是经济强国。突出表现在我国相当一部分的产业缺乏核心竞争力，与发达国家相比存在较大差距。我们的企业要高度重视自主创新能力的培育。从产业链、企业自身的创新能力以及创新道路等几个方面进行了分析，我们的企业应该抓住机遇，迎接挑战，加快自主创新步伐，下更大的功夫，投入更多的精力，把这项工作做好。 相似文献