排序方式： 共有22条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
正当今中小学数学界对"去数学化"与"纯数学化"的讨论比较热烈,但没有形成共同认识.但笔者认为,这两者都是"极端",因此,需要在两者之间找平衡.下面,笔者谈几点自己的思考意见.1.什么是去数学化?什么是纯数学化张奠宙、赵小平两位教授不止一次在《数学教学》的《编后漫笔》中提到"去数学化"这个词.综合这两位教授以及相关的讨论文章,我对"去数学化"定义有两点.其一,"去数学化"是"除去数学"的意思.其二,"去数学化"是"边缘化数 相似文献
3.
王元,1930年出生于浙江兰溪,著名数学家,华罗庚数学奖主。1980年当选中国科学院院士。主要研究领域为解析数论“所谓创新,一定是前人没有想到的、没有做到的。靠老师手把手地去教,一定教不出来创新人才。”11月16日,在中科院计算机 相似文献
4.
5.
正咏哥(风趣地):各位朋友大家好!这里是"咏乐汇"。今天我们请来了数学界的两位大师"(a~(1/2))~2"与"a~2~(1/2)"(台下响起热烈的掌声),你们发现没有?二位无论是身高,还是长相、打扮,简直就是一对孪生兄弟!它们都是"二次根式"家族的成员。片段一身份确认(?)抢先开了口:我是"二次根式"家族的成员!因为我们二次根式家族的成员都有一个特点:根号帽子"(?)"下的被开方数总是一个非负数。你看我帽子"(?)"下的a~2无论a取何值,始终是一个非负数,所以我((?))当然是二次根式家族的成员。((?))~2接着说:我也是二次根式家族的一员。因为我较调皮,自小家族里的长辈就给我带了一把长命锁(附加条件:a≥0)。其实,某些场合下(如二次根式的计算题)你看到像我"((?))~2"这个模样的式子时,本身就包含着一个隐含的条件(a≥0),在有些场合(如解答类题目)下非得结合我的"长 相似文献
6.
丘成桐 《记者观察(上半月)》2014,(9):57-61
正作者简介丘成桐著名华裔数学家哈佛大学终身教授美国科学院院士中国科学院外籍院士及多个国家科学院的外籍院士曾获得数学界最高荣誉菲尔兹奖有数学家终身成就奖之称的以色列沃尔夫数学奖瑞典皇家科学院克拉福德奖等数学界顶级荣誉今天很高兴在这边做这个演讲,我对文学、人文科学其实都不是很懂,都是自学,所以讲人文方面都是班门弄斧,希望你们能够原谅。今天讲的几何学倒是我的几何起源:毕达哥拉斯—柏拉图—欧几里得—傅里叶"数学跟大自然一样广泛、丰富,和大自然走的是相同的轨道,也共同见证着宇宙的包容、简洁、稳定"。 相似文献
7.
8.
9.
浅草 《初中生学习(中考新概念)》2014,(11)
正著名猜想迎来大突破素数是指只能被1和它自身整除的自然数。素数历来是数论的"宠儿",许多猜想都跟它有关,比如著名的哥德巴赫猜想、黎曼猜想,以及我们今天要谈的"孪生素数猜想"。孪生素数是指差为2的素数对,即p和p+2同为素数。前几个孪生素数分别是(3,5)、(5,7)、(11,13)、(17,19)等。100以内有8个孪生素数对;501到600间只有2对。随着数的变大,孪生 相似文献
10.
<正>平均数,在学生的数感发展中具有非常重要的地位。在学习平均数之前,学生所接触的数都对应着物品,具有实在性,而平均数则既可能是一组数中现成存在的,也可能是一组数中不存在的。它反映的不是物的多少,而是一组数的整体水平。这种发展,对学生的数感成长而言,其意义是非常重要的。也因此,在小学数学界,我们一直将平均数的认识作为一节 相似文献