一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

何晓凌 《职业教育研究》2011,(8):156-157

一体化教学与传统教学模式存在差异,因此,应结合教学实践,深入分析一体化教学与传统教学模式的不同点,分析一体化教学的可行性,探讨机修钳工专业的一体化教学规划,评价一体化教学的效果,解决一体化教学存在的问题。  相似文献   

机修钳工在设备保养中的工作     

钱泽河 《黑龙江科技信息》2013,(16):129-129

为了促进机械制造企业综合效益的提升,我们要进行机修系统的健全,确保其钳工的日常工作行为规范,以有效提高企业产品的质量价值,促进企业内部生产环节的优化,保证企业的发展需要。为了实现这一目的,我们要进行机器设备的保养维护,促进其企业的维修保养成本的降低,以有效提高企业综合发展效益。机修钳工是指从事设备机械部分维护和修理的人员。本文笔者结合自身工作经历论述了机修钳工在设备保养中的工作,仅供大家参考。  相似文献   

激发学习兴趣,提高钳工技能     

尹喆 《吉林省教育学院学报》2008,(4)

机修钳工技能是机电类专业学生必须掌握的专业技能,由于其加工劳动强度大,工件加工过程较枯燥,兴趣点少,再加上对工件加工质量要求较高等特点。要学好这一技能需从提高兴趣入手,激励学生学习积极性,循序渐进。精心施教,让每个学生提高精度为己任,强化安全,牢固树立安全第一的思想。  相似文献   

勤奋刻苦的追梦人     

本刊记者 《中国职工教育》2011,(8):32

灵感不过是"顽强的劳动获得的奖赏"。在中国航空工业集团公司沈阳飞机工业集团机加厂,方文墨是最年轻的高级技师。他在各种技能大赛上先后获得"沈阳市技术标兵""、沈阳市技术能手"、"沈阳市青年岗位能手"、"沈阳市青年技术标兵"、"2009年辽宁省职工职业技能竞赛模具钳工状元"等荣誉称号。最近的一次,是第六届"振兴杯"全国青年职业技能大赛机修钳工冠军。  相似文献   

浅议机修钳工生产实习教学     

侯红卫 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):94-95

一、实习教学内容要穿插安排众所周知 ,兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向 ,它能推动人们从事某种活动。因而 ,实习教学中必须重视培养学生兴趣。钳工基本功训练课题周期长 ,实习内容单一 ,学生感到疲劳厌倦 ,导致实习死气沉沉 ,效果不理想。为改变这一局面 ,可采用两三个实习课题交叉进行的方法 ,使学生既有实习规律可循 ,又感到实习内容多样。如錾、锯、锉三个实习课题交叉进行 ,2～ 3天交换实习课题。这样实习学生可以产生一种新鲜感 ,觉得时时有东西可学 ,有学习的兴趣 ,因而就能积极主动地去掌握基本功技能技巧。同时 ,一个…  相似文献   

机修钳工专业模块式一体化教学探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨柏梁 《职业技术教育》2005,26(29):41-42

"机械与零件"、"钳工工艺"和"机床维护与故障排除"是技工学校机修钳工专业最主要的专业课程.采用机修钳工专业模块式一体化教学,更加贴近学校的培养目标,有利于提高教学质量,有利于为企业培养实用性的机修技术人才.  相似文献   

浅谈《课程设计》在《机修钳工》教学中的应用     

李节平 《科技风》2010,(6)

为使《机修钳工》教学中,学生理论与实践更好地相结合,提出《课程设计》课题的《锟轴修复工艺方案》,培养学生对零件修复工艺过程深层次的认识,旨在提高学生在实践中综合运用各种专业知识、技能的能力。  相似文献   

创新劳动的当代工人     

鞠秀礼  陈梦阳  李雪松 《中国职工教育》2012,(13):11-13

有这样一个80后工人,用一种执著的理想和追求,在钳工技术领域里尽情遨游,成为大名鼎鼎的全国行业翘楚,用自己的创造和奉献展示了当代产业工人的时代风采,刻画出了同样充满热血和激情的80后技术工人的崭新形象。他,就是中航工业沈阳飞机工业(集团)有限公司高级技师方文墨。  相似文献   

机修钳工工艺学的四种教学法     

汤路  程江涛 《中国培训》2014,(1)

正机修钳工工艺学,做为汽车维修专业非常重要的一门专业基础理论,是掌握汽车维修和生产不可缺少的课程。这门课具备知识点多、内容杂、讲解难等特点,不便于学生理解和学习。教学中,怎样使教学生动、知识简化、贴近实际,需要教师多进行研讨、思考和总结。对此课程的教学,我认为有四种方法效果好。一、案例教学法案例教学法就是通过选择具有代表性零件的加工来进行讲解。在分析  相似文献