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"只见分数不见人"的应试教育为大家所诟病,但从另外一个角度看,我们又何尝不是这种教育的"中流砥柱"?当我们发现这片田地已是杂草丛生的时候,有没有想过像苏格拉底一样去"种庄稼"呢?有,并不多,有的是"带着镣铐悲壮舞蹈"。近日 相似文献
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李英祥 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
李建成作为唐统治集团的核心人物，在唐王朝的建立与统一过程中，起了积极的作用，主要在于鼎助李渊密谋反隋，统兵征伐，稳定后方，礼贤下士，广罗人才。因此，是一个值得肯定的历史人物。 相似文献
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一、李建成的兴奋点认识李建成大约是上个世纪九十年代的最后几年。说"上个世纪某某年代"总有遥远的历史意味。不过,在我的记忆中,我与李建成的交往确有很久的感觉,这种感觉来自他对某一项教育改 相似文献
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在职业教育越来越"走近"企业的今天,有个问题也许需要引起思考——职业学校与企业的界限在哪里?在天津全国职业院校技能大赛期间,笔者就此采访了职教专家和企业界人士。大赛让职业教育变得更"职业" 相似文献
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刘正 《洛阳师范学院学报》2012,31(9):92-94
唐高祖颁布的《沙汰僧尼道士女冠诏》,主要是关于对佛教和道教的处理,玄武门之变后废除。这条诏书颁布后并没有施行,所以没有产生太大的影响。但从这条诏书的未推行中可以看出,李世民与李建成为了皇位展开了激烈的斗争。 相似文献
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佚名 《阅读与作文(高中版)》2012,(9):28-29
阅读下面一段文言文,完成1—5题。冯立,同州冯翊人也。有武艺,略涉书记,隐太子建成引为翊卫车骑将军,托以心膂。建成被诛,其左右多逃散,立叹曰:"岂有生受其恩而死逃其难!"于是率兵犯玄武门,苦战久之,杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰:"微以报太子矣!"遂解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰:"汝 相似文献
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前不久,在江苏省特级教师李建成"自问自探"教学模式研讨会上,著名特级教师杨献荣为我们执教了《图书馆里的小镜头》(沪教版)一文。课堂上,明了的三次阅读(初读——再读——三读),简单的三个板块(粗知内容——体悟情感——学习表达),递进的三层问题(课始发问——以问追问——以问教问),真正引导学生在文本中走了一个来回,帮助学生明白了文本"写什么—怎么写—为什么这么 相似文献
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玄武门事变前夕,太子建成努力维护与世民的关系,但也试图削弱世民势力,以图稳定地位。李渊为避免二子争斗也采取了措施。二人的努力均未能阻止世民发动久有蓄谋的玄武门之变 相似文献
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周锐 《东方少年(阳光阅读)》2022,(1)
这个剧名是从成语“惺惺相惜”来的,意思是遇到知交、互相欣赏。剧中故事发生在隋唐时期,起因是名为渠稷、佛村的两个国家发兵进攻隋朝的晋阳。守晋阳的李渊和次子李世民护送皇帝去洛阳了,晋阳只剩下李渊的另外三个儿子:李建成、李元吉和十来岁的李元霸。 相似文献