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1.
目前体育院校专项课程普遍采用选修制,由于学生选修项目和任教老师评分标准存在差异,不同专项的学生专项评分缺乏统一的标准和尺度,专项课程评分的科学性和公正性得不到保证,影响到奖学金评定工作和专项课程的教学质量。专项课程评分应采用标准正态变量评分方法,不断促使体育专业学生专项评定工作的科学化、定量化。 相似文献
2.
网上阅卷收集了全面而连续的"大"数据,这为洞察教学效果、改进教学行为提供了更确定的数据支撑,更有利于发挥考试的诊断功能。而要发挥大数据的诊断和反馈功能,就必须通过多维数据交叉对比,保持比较水平的一致和数据分类等途径,在同类数据内部以及多类数据之间进行关联或对比。在此基础上,将数据重组并创新性地应用于试题命制、教学改进等方面。 相似文献
3.
4.
为合理地评价学生的整体和个体学习状况，避免不同测试内容和难易造成的原始分的不可比和叠加性问题，采用标准分的方法进行数据的统计分析。对整体学习状况的评价根据成绩等级的转移情况，提出应用马尔可夫链进行定量评价的方法。对个体学习状况的评价考虑到了个体基础的差异，采用进步度得分和标准分相结合的复合评价的方法进行定量评价，与单纯的绝对分数评价相比更具合理性。 相似文献
5.
6.
7.
笔者于2007年3月一次收集到18．25公斤流通硬分币，共计17764枚；现就其存世量作一分析，并对硬分币的星级评定阐述个人的见解。 相似文献
8.
熊健 《哈尔滨体育学院学报》1990,(1)
本文通过对背越式跳高运动员身体形态与身体素质的测定和综合评价,论证了哪些身体形态与身体素质对提高运动成绩的作用较大,影响的程度如何,从而为背越式跳高的选材、教学和训练提供科学依据。 相似文献
9.
长期以来使用的原始分制度存在着很大的局限性,不能提供准确可靠的信息。标准分制度能够反映学生成绩的位置信息,使学生成绩具有更强的可比性,能够对学生成绩作出更加科学的评价。 相似文献
10.
陈佳 《中国科教创新导刊》2008,(8):48-48
本文借用高考标准分的思想,设计一套适合高校实行的标准分方案,以达到学生成绩能基本不受试卷难度影响,真实反映学生相对学习水平的目的。 相似文献