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2.
3.
4.
《湖北函授大学学报》2022,(2):141-142
会计作为一门系统化课程,传统教学模式知识呈现手段单一,无法达成新时代下会计人才培育的目标。为构建高素质的会计人才队伍,在教学中运用立体化教学模式,促进知识的双向流动,保障学生会计能力和素养的提高全面提升。本文分析当前会计课程教学改革面临的主要阻碍,并提出立体化教学模式构建的对策建议,以供参考。 相似文献
5.
电视新闻报道的立体化是电视台在报道新闻事件或人物时采用一种新的表现手法,这就是以一条主线围绕事件或人物,采制若干条新闻安排在一起,在同一时间内播出,通过多角度、全方位的报道,向受众介绍新闻的现实情况,分析事件的原因、背景、意义及其发展趋势,使观众全面了解事件的全貌,是一个主题的新闻由多种形式的多条新闻来表现的方法。这种报道形式气势恢弘,震撼力大,内容深刻,具有很强的舆论导向作用,是电视新闻深度报道的一种好形式。 相似文献
6.
7.
“信息资源共享”课程的立体化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
中山大学资讯管理系以纸本《信息资源共享》为核心内容,研制成“信息资源共享网络课程”,采用数字化网络平台进行网络教学,构建了课程的教学立体化体系,教学效果良好。图 4。参考文献7。 相似文献
8.
随着时代的发展以及受众需求的催生，一种新的报道文体应运而生，陆续出现在许多报纸的版面上。从以前的填充版面到现在占据重要位置，这类报道，越来越成为媒体吸引读者的重要内容。这类单篇式报道，不是单纯的记事记人的叙事文体，而是全方位反映热点、难点中人物、事物面貌的综合文体。这类多篇式报道，也区别于传统的系列报道、连续报道等，它的报道形式更多更灵活，其意趣是通过多样的表现手法反映事物的方方面面，拓展事物之间、事物与整个社会之间的联系，从而揭示新闻的本质和规律性。 相似文献
9.
电视艺节目创作思维的立体化，是指在电视艺节目的创作过程中，节目编导的思维方式不应该是单一的线性的思维，它应该是包含着电视思维、艺术思维等思维方式在内的一种非线性的全方位的综合思维。 相似文献
10.
刘奕 《自然科学博物馆研究》2018,(3):20-27
在科技馆展览设计中,主题展开式、学科分类式仍然是目前比较主流和常见的设计方法。要想突破原有这些平面的设计方法,展览设计立体化是一种思路,而借助“二元叙事结构”的手法,就是实现这种立体化的一种利器。本文以合肥市科技馆“WE展区”为例,与大家分享二元叙事结构在科技馆展览设计中的做法,旨在抛砖引玉,为科技馆展览设计做一点创新尝试。 相似文献