浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用     

刘明华 《德阳教育学院学报》2006,20(1):99-100

一、巧用多媒体，突破教学重难点 多媒体教学以图形和动画为主要手段，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂教学效率。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象。如教学《燕子》一文第三段“还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是可适时播放燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现燕子飞行的动态，降低学生理解的难度。又如在教学《月光曲》时，分辩事物和联想是这篇课文训练的重点。  相似文献   

在对立中展现人物闪光点     

金霞 《新闻前哨》2006,(10):28-29

在新闻人物通讯的写作中，直面人物多侧面、多角度的矛盾对立和统一，真实描写他们战胜艰难过程中的喜与忧、甜与苦、得与失，人物的精神面貌、先进思想、时代特征等闪光点，才会淋漓尽致地展现，人物才有立体感，才觉得可亲可敬。  相似文献   

英国发行新的祝贺邮票     

杨光午 《集邮博览》2001,(9):14-15

今年2月6日，在情人节的前一周，英国发行了一套新的祝贺邮票。印制精美，并有很强的立体感和金属感。5枚邮票均为一类(1st)无面值票(现售价每枚27便士)。  相似文献   

细节，通讯的“活”法     

杨宜中 《军事记者》2006,(5):16-16

在这个连吃饭都盛行快餐的时代里,人们对通讯的阅读需求远不如短快的消息,所以怎样把通讯,尤其把长一点的通讯写“活”,就显得尤为重要。“活”有多种手法,而细节在其中的分量则是不言而喻的。好的细节描写不仅可以渲染气氛,深化主题,而且能够提示人物的内心世界,增强人物的“立体感”,甚至可以催人泪下,感染读者。那么,细节的描写从何处入手?我想不外乎以下几种渠道:一是靠观察。具备一双敏锐的“新闻眼”,采访也罢,调研也罢,都要靠记者的眼睛去用心观察,捕捉常人难以发现的细节。《人民日报》老记者柏生早年采写《韧性的战斗》一文时,一头…  相似文献   

回到师生共长的“起点”处——听“认识三角形的高”一课有感     

罗超海  李利娥 《小学教学(数学版)》2019,(4):50-52

师:图中画的是什么,你们见过吗?生:见过,这个像农村房子的屋顶。师:这种屋顶所用的梁,我们把它称为“人字梁”。人字梁的屋顶之所以做成三角形,就是因为三角形在众多多边形结构中最稳定、最牢固,而且这样设计,更有空间感和立体感。师:如果要测量这个人字梁的高,你认为应该从哪里量到哪里?实际上就是测量图中哪条线段的长?同桌可以轻声讨论一下。生1:就是量中间最长的那条线段。  相似文献   

谈静物素描教学的难点--物象的立体感、空间感、重量感和质感     

孙德元 《成都教育学院学报》2006,20(1):127-128

素描课中,学生经过一个学期的石膏几何体、成组结构静物的临摹和写生训练后,已初步掌握了一些构图、轮廓、大体色调和结构造型的基本知识和技能。第二个学期,便进入了一个要表现物体立体感、空间感、重量感和质感的较难的教学阶段。要想突破这个阶段,使学生的静物素描能力有一个显著的提高,就需要对物象的生动性有进一步的了解和认识。为什么客观世界存在的各种物质是具体的和真实的,自然的和生动的呢?这是因为千姿百态的物体,它们能以各自的特性来影响人们的视觉和感受,反应出它们各不相同的立体感、空间感、重量感和质感的缘故。只有透彻…  相似文献   

联想：让你的视野更开阔     

洪方煜 《中华活页文选(高中版)》2013,(10):82-86

曾有阅卷专家指出，现在考生作文最主要的问题有两个：一是平铺直叙，泛泛而谈；二是一线直下，平白浅显。这种文章如一汪浅水，一眼见底，缺少立体感，缺少纵深感。而联想可以使作者的视野更开阔，无疑是获得立体感、纵深感的一剂良药。  相似文献   

谈《机械制图》的兴趣教学     

谢丽君 《教育现代化》2006,(6):55-55

机械制图作为机电专业的重要专业基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计，同时，也是学生升人职业学校后接触的一门全新的课程，它需要学生有较强的立体感。可是职业学校的学生多数基础较差，想要迅速地建立立体感非常不容易。如果没有空间立体感，《机械制图》将会是一门非常难学又枯燥的课程。有些学生在开始的时候，还很有兴趣，可由于想像不出三视罔的立体形状，而教学条件的不足，又无法提供足够的模型供学生学习，久而久之，学生对这门课程失去了信心，甚至产生了畏惧心理。怎样才能提高学生的学习兴趣呢？就在我一筹莫展的时候，一件小事启发了我。我五岁的侄子在幼儿同学习手工，那天吵着要我买橡皮泥，一块小小的橡皮泥在他的小手下变成了小鹿、小狗……我忽然就找到了办法。我是不是也可以利用橡皮泥等工具制作模型，帮助学生建立立体感呢？经过实践，取得了很好的效果。  相似文献   

限速标志的设计     

黄彦钧  彭世文 《中学生数理化》2004,(4):60-60

公路的限速标牌有时不易引起司机的注意，容易发生交通事故。为了公路行车安全，我想设计更醒目且能引起司机警觉的限速标志，促使其减速行驶。我受收费站前“减速路障”的启发，设想应用“错视”原理，在公路路面上绘制看起来具有立体感的平面图案，可能使司机产生前面横有“减速路障”的心理作用而自觉减速行驶。  相似文献   

立体印花技术     

《技术创新》2005,(9):15-15

上海服装进出口公司下属的一家企业最近引进了先进的立体图案技术，运用该技术生产出的图案立体感极强，除机械制造外，还可当场通过特制的“绘图枪”，由画师手工绘制图画或文字。有兴趣的消费者还可以亲自“操刀”设计并绘制符合自己个性特点的时尚服饰，充分凸显了时装DIY的新魅力。  相似文献