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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
"童子功"就是指在任何具有技术要求的行业中,从小就打下基础的一种练习方式。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它的基本理念是要使学生获得基本的语文素养。语文素养并不是能一蹴而就的,而是需要长时间的积累,并在实践中逐渐养成,呈螺旋式不断上升。这就需要学生从小练好"语文童子功"。 相似文献
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古训曰:劈峰斫石,纵能绝技惊天,终为末技;一拳一指,即使登峰造极,亦落下乘。习功者须知,刚有所伏,勇有所制,生必有克,阴阳不孤。余览功家良技过百,以为兹呈高下者惟驭功之人尔!今阐此言 相似文献
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导致小学生学习负担较重的原因之一,是当前小学教育中对学生基础学习力(听、说、读、写等)重视不够,训练不足,造成了由于学习力低下而引起的学习效率不高、学习负担过重。2007年以来,江苏省南京市教育局提出,中小学教育要"提升学习力"的理念,并由南京市教科所组建中小学学习力研究实验团队。2008年南京市教育局开展了"提升南京市中小学学生学习力案例研究"。本刊组稿的"学习力研究"一组文章,系该课题研究的部分成果。锻造学习力童子功的提出,能有效地促进广大中小学生在学习中减负增效,实现快乐学习和高效学习。 相似文献
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小学阶段的识字写字历来是小学生语文学习的童子功。仔细阅读2011版《语文课程标准》(以下简称"新课标"),可以发现,关于识字、写字的相关内容,对2001年颁布实施的《语文课程标准》(实验稿)(以下简称"实验稿")中的修订共计二十余处,主要分布在"学段目标与内容""、教学建议""、评价建议"和"附录"中。笔者对上述内容进行了比较思考,以期把握好新课标思想在教学实践中的落实。 相似文献
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张良田 《衡阳师范学院学报》2011,32(1):87-91
中国古代的母语教育属于典型的书面语教育,虽然存在着明显的弊端,但在书面语的读写教学方面也积累了宝贵的经验。其中,最值得总结和学习的是中国古代母语教育摸索出来了集中识字、练童子功、依序教学和读写结合等四大法宝。这不仅符合汉语语言规律与语言学习规律,而且具有很明显的可操作性,并能够确保古代母语教育取得实际成效。文章总结和分析了这四大法宝的产生及其蕴藏的原理,以及它们给现代母语教育带来的有益启示。 相似文献
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正每一次课程改革方案的推出,专家学者都精心策划论证,主管部门均信心满满,各级培训也如火如荼,各位教师也全力投入,但效果往往大打折扣。问题到底出在哪儿?究其原因,主要还在于教师。要证明这一点,只需要看看教师对课改的种种反应即可。教师有的迫于无奈被动应付,有的一片茫然不知所措,只有很少一部分教师以积极的心态迎接这种变革。教师的表现,实质上都可以归结为一点:教师自身的学养无法使自己游刃有余地理解变革、迎接变革、投入变革,他们更多地是把这种变革看作是一种被科技发展推动着的教学技术的变化。主管部门虽然在各级培训中反复强调理念的改变,但相对于和新媒体、新技术的亲密接触,理念则显然被架 相似文献
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