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张文霞 《山西教育(综合版)》2014,(3)
正案例背景《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中有这样一条目标"具备基本的安全知识和自我保护能力",要求幼儿知道一些基本的防灾知识。为了加强对幼儿的安全教育,使全体教职工及幼儿了解地震发生时的应急避震知识,掌握应对地震发生应采取的防护措施和方法,确保在地震来临时能迅速、 相似文献
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<正>我国是一个地震多发国家,历次大地震反映出公众防震意识淡薄、防震知识欠缺和防震技能低下是造成重大灾害损失的重要原因之一。学生是社会的未来、家庭的希望,学校是全民教育的基础和关键,是学生日常活动的主要场所,而处于青春期的中学生接受新事物快,求知欲强,对他们进行防震减灾宣传教育,既能够激发学生学习兴趣,培养防灾意识,普及防震减灾知识,使他们懂得防震避震和震后自救互救技能,又能提高学生综合素质,从而达到"教育一个学生,带动一个家 相似文献
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运动鞋缓冲避震研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法和归纳与演绎等方法,阐述了运动鞋避震的重要意义、评价运动鞋避震性能的指标（足底压力和地面反作用力相关指标、负加速度峰值和冲量）和评价运动鞋避震性能的测试方法。 相似文献
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《体育课程标准》中指出：让学生形成积极主动的学习态度，改变以前课程结构强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，要体现出课程内容的现代化，要与学生生活实际相联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。在社会适应这一学习领域目标及水平目标中提到“通过互联网获取体育与健康方面的知识，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，并具有该项能力。” 相似文献
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这件事发生的时候,我正在练毛笔字。起初我以为自己练习时间太久了,有些头晕,后来看到水杯里的水开始晃动,然后是桌子、砚台、宣纸……于是我反应过来,地震了!我慌忙扔下毛笔,跑进卧室抓了一只枕头顶在头上,然后躲进了洗手间的角落里。很快地震停了,确定没有问题后,我从洗手间出来……不一会儿爸爸妈妈回来了,看到我平安无事,妈妈竟然哭了! 相似文献