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1.
语文讲读教学中话语霸权的成因分析
王瑛
《安康学院学报》
2003,15(1):79-81
在中学语课堂教学中普遍存在一个通病:教师独霸着阐释课的话语权力,且滥用技术分析,把自己对课的拆解、分析当作范式,不但限制了学生对开放的、多义的、具有多种解读可能性的本的理解,而且消解了学的生动性和审美功能,泯灭了学中的人主义光辉、背离了语教育的本。本从四个方面分析了形成这一现象的原因。
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