Undergraduates and the development of argument     

Naz Wasim 《美中教育评论》2007,4(3):31-38

This article emphasizes the need to encourage undergraduate students to develop arguments, which involves enhancing their analytical skills and capacity for critical thinking, across disciplines regardless of level. It argues that these skills, required by the Quality Assurance Agency＇s （QAA） benchmarks, are developed not by instruction but by engaging with the philosophic process that leads to the deep learning. This process of learning is based on a dialectical approach, viewing dialogue with colleagues, primary texts and written assignments, as central to developing an inductive argument and a critical perspective. This article proposes an analytical framework to analyze the extent to which a tutor is facilitating the development of argument. It suggests that while, if required one must provide students with explicit guidelines about this process, nevertheless this practice is problematic because of the inherent tension between explicit teaching and deep learning, which facilitates the acquisition of these analytical skills.  相似文献   

从费尔巴哈、赫斯到马克思:实践唯物主义的生成图谱     

吴苑华 《嘉应学院学报》2003,21(1):5-9

本文从费尔巴哈直观唯物主义和赫斯行动哲学对青年马克思哲学思想的思维性引领,意欲展示青年马克思实践唯物主义哲学思想的曲线性生成图谱及其内在的逻辑指认。  相似文献   

辩证思维:马克思主义哲学世界观的要旨     

张西立 《教学与研究》2001,42(12):33-37

马克思主义哲学就其本质来讲是反对并力图超越任何封闭、僵化的哲学体系的 ,是坚持一种始终能动地面向现实生活和人类社会实践活动的真正开放性思维方式的。这种以人类实践活动为“根据”的“辩证思维”或“理论思维” ,其思维方法既是实证的 ,又是思辨的 ,是本体与方法、经验与理性等的高度统一。可以说 ,“辩证思维”或“理论思维” ,既是马克思主义哲学超越以往一切旧哲学的世界观的本质规定性所在 ,同时也是我们得以正确理解马克思主义哲学视野中的“自然界”、“共产主义”等基本范畴的科学方法论的要害所在  相似文献   

从《林纾的翻译》看翻译的可译性与不可译性     

闻华 《安阳师范学院学报》2007,(3):101-102

通过对著名翻译家钱钟书先生《林纾的翻译》一文的研究,从中看到钱先生对翻译研究的第一哲学性问题——可译与不可译的论说有非常独到的见解和阐释。钱先生通过对林纾翻译作品的评论,把翻译的指导原则和翻译技法通过"诱"、"媒"、"讹"、"化"等极有概括力的字一一体现出来,充分体现了文学作品可译与不可译之间的辨证关系。其思想对我们从事翻译理论的研究和翻译实践的操作都具有重要的指导价值。  相似文献   

探析毛泽东对辩证法、逻辑学、认识论三者一致的新贡献     

孙强  杨秋军 《安阳师范学院学报》2011,(6):30-33

辩证法、认识论和逻辑学三者的同一是辩证逻辑中最基本的问题,它涉及到唯物主义辩证逻辑和唯心主义辩证逻辑、及其辩证逻辑与形而上学的本质区别,具有辩证逻辑本质规律的特征。毛泽东继承了马克思主义经典作家的相应论述,在新的时期,对三者的同一做出了新的阐释,对一般哲学形态的辩证逻辑的发展做出了巨大的贡献。  相似文献   

科学技术与田径的辩证思考     

候东罡  刘瑜 《体育科技文献通报》2015,(2):116-117

科学技术的发展推动着田径事业的进步,表现在田径器物、比赛规则制度、训练方法的创新,及更科学的选材。本文运用自然辩证法的观点全面审视科学技术与田径的关系,合理利用科学技术,促进田径的快速发展并抑制其负面效应,使田径快速健康发展。  相似文献   

论证研究中的论辩性维度     

陈彦瑾 《科学技术与辩证法》2014,(3):32-37

通过分别对非形式逻辑理论、形式论辩术理论和语用论辩术理论中的论辩性维度进行分析,文章从整体上勾勒了当下论辩性研究的基本概貌与大致趋势,并由此揭示了将主体性因素纳入论证研究的几种可能进路。  相似文献   

试论自然辩证法课程的教育功能     

刘增惠  陈琳 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):1-2

自然辩证法课程是研究生教育的基础课、通识课,其教育功能不能仅仅定位为经济社会的发展培养人才,而应着眼于人的自由全面发展。自然辩证法课程教育具体体现为认知世界、能力培养、态度转变三大育人功能,其中认知世界、能力培养是途径,态度转变是核心,最终实现服务社会,也服务个人的教育目的。  相似文献   

体育教学评价中几对范畴的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

范运祥  马卫平 《上海体育学院学报》2011,35(4)

运用哲学辩证统一的思维,探索体育教学评价中科学、正确的评价观.认为:体育教学评价中存在评价者与被评价者、联系与孤立、静态与动态、主观与客观、精确与模糊、片面与全面、个别与全体、知识与能力等诸对范畴;把握这几对范畴,可促进人们对体育教学评价的内涵、目的和方法的正确理解..  相似文献   

伽达默尔视域中的黑格尔辩证法精华——对《黑格尔的辩证法:五篇解释学研究论文》的现象学分析     

高建民 《宜宾学院学报》2010,10(5)

使辩证法的精华从混沌状态中解放出来,以便使其中蕴含的创造力量更具有理性明晰性,是<黑格尔的辩证法:五篇解释学研究论文>的主旨所在.但是,伽达默尔对黑格尔辩证法精华的整理是缺乏明晰性的.因此,以现象学的明见性为原则,重新理清伽达默尔到底认为哪些思想是黑格尔辩证法的精华是很有必要的.  相似文献