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1.
钱永铭 《中国科教创新导刊》2007,(23):127-127
口语交际是现代公民的必备能力,新课标明确指出应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.长期以来,对该项语文基本技能缺乏足够重视,在对学生语文能力考核中也缺少此项环节.本文主要论述当前形式下建立语文口试制度的必要性及意义,以期促进我区语文教改的全面落实. 相似文献
2.
3.
肖锋 《通化师范学院学报》2006,(6):I0004-I0004
昨天,报考外语类专业的考生外语口试结束。记者从北京市最大的两个口试考点——北京外国语大学和首都师范大学了解到,今年共18000名考生参加了口试,其中发现一人作弊,约有2000名考生缺考。“今年缺考的考生比去年少。”北外口试相 相似文献
4.
5.
郭妍芳 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11)
校园规则之学之时意大利的小学是五年制。上课的时间有的学校是全天制,早上八点到下午五点。有的学校则是半天制,早上八点到下午一点,或者两点。不过初中一般星期六都 相似文献
6.
大学英语大规模口语测试的设计与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
余斌 《忻州师范学院学报》2011,27(1):98-101
普通高校实施大学英语口语水平测试对大学英语教学有着积极的教学反拨作用,但面对数量如此庞大的大学英语(非英语专业)学生,如何进行有效、可信的大规模口语测试,是一个值得认真研究的问题。文章通过对忻州师范学院大规模数字化录音口试(Digital Recording Oral Test)的实例分析,详细阐述了大规模录音口试的考试内容、考试程序,以及评分标准,并对普通高校进行大规模数字化录音口试的可行性进行了一些探讨。 相似文献
7.
8.
谭云青 《浙江教育学院学报》2002,(6):34-38
分析了浙江省现行职校学生英语学科的学业评价体系及其不足,提出了一个改进的评价体系,认为因材施考、增设口试、恢复听力考试和全省职业学校英语等级考试制度,都是有效的评价手段。 相似文献
9.
全国公共英语等级考试包括笔试和口试两大部分,分为五级。PETS-3口语测试评分方法既有优点,也存在不足之处。该口试评分方法对测试的信度产生了一定影响。评分的信度取决于评分标准、评分依据以及评分人三方面的共同作用.最终确保评分信度的真实、可靠。 相似文献
10.
杨筱艳 《小星星(作文100分)》2010,(Z1)
麻战战的出名,从他一来报考类思就开始了。那一年,麻战战的爸爸带他来参加一年级新生的口试。麻战战利利落落地回答了老师所有的问题,二十以内的加减法两秒钟内就报出答案,认字的速度也快得惊人,老师喜得嘴都合不拢。还没等老师从兴奋及惊讶中回过神来,我们的麻战战同学就又给了老师们更大的惊讶。 相似文献