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李立 《科学技术哲学研究》2021,38(4):73-78
科学理论对象的实在性问题一直是科学哲学中争论最激烈的话题之一.在瓦伦丁分离锑中毒性的实验里我们可以清晰地发现:所有参与实验的物质要素紧紧纠缠并共同造成了实验结果;我们从来都无法脱离感知而谈论事物本身;理论深刻影响着我们探索自然的道路以及有关实在性的感觉.但这些并未影响实验结果的客观性,即自然界向我们展示的并没有什么不同.最后通过讨论实验对理论的证明问题,澄清了二者关系并表明科学与其他知识形式间的联系. 相似文献
2.
“魔法石”的概念来自西元第8世纪的一位阿拉伯裔也门人炼金术师杰柏。他建立了“所有金属都是这四种元素的结合”的理论。由此推论：一种金属变质成另一种金属的过程,被推论为这四种物质的重组。“魔法石”重组的过程就是发明的过程。发明教育着重于启发学生观察周围的事物,思考身边的问题, 相似文献
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火柴，熟悉的名字，这一最最普通的日常用具已经拥有300多年的历史。
1669年，德国炼金术士布朗特在一次试验中，发现了遇空气便白燃的奇陉物质，他将这种物质命名为“磷”，意即发光体。[第一段] 相似文献
4.
要问地球上哪个地方黄金最多，科学家们给出了答案：
地球表面蕴含黄金最多的地方是海洋，估计在100亿吨左右。
然而遗憾的是，至今没人找到从海洋中提炼黄金的最佳方法。 相似文献
5.
高考作文在语文总分中所占的份量相信大家都非常清楚,在夏日酷暑,考生的作文如何能以独特的个性从数十万份试卷中跳跃出来,“闪亮”着阅卷老师的眼睛委实不是一件容易的事。从历年来在全国各省高考中获得满分的优秀作文来看,或思想深厚,或语言精美,或形式独特,或情感真挚。 相似文献
6.
范国睿 《华东师范大学学报(教育科学版)》2023,(2):117-130
美国威斯康星大学麦迪逊分校托马斯·斯坦利·波普科维茨（Thomas S. Popkewitz）教授,在其半个世纪的教育研究生涯中,广泛吸收法国年鉴学派、米歇尔·福柯、皮埃尔·布迪厄的学术思想,将教育改革、课程与教学、教师发展与教师教育、教育评估等重大教育问题,置于社会历史与文化结构的视野中,依其所建构的制度、理性、社会、机构、知识、权力、治理、“炼金术”等概念,在时间与空间的多维交互中解释和揭示内隐于所论议题中的结构化知识与权力关系。 相似文献
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我对焦聘文素昧平生,只是在2011年12月编发过以他为主人公的题为《担纲社会责任的学者——焦聘文》的人物通讯,这才对他有一些粗浅的了解。前不久,中国文联出版社出版了他的一部长达50多万字的文集《数字凝聚智慧的‘炼金术’》,邀请我写篇书评,我欣然允诺。 相似文献
9.
本期主题:魔法学徒的挑战本期主角:作为魔法学徒的你本期任务:解决魔法宝石合成器的难题1经过不懈努力,你终于考上了魔法世界中最有名的霍格魔法学校。这年3月,你换上崭新的魔法袍走进校园。2进入学校后,你勤奋学习各类魔法。一年后,你掌握了初级炼金术、漂浮术等基础魔法,成为一名合格的魔法学徒。 相似文献
10.
泰国有个叫奈哈松的人，一心想成为富翁，他觉得成功的捷径便是学会炼金术。他把全部的时间、金钱和潜力都用在了炼金术的实践中。不久，他花光了自己的全部积蓄，家中变得一贫如洗，连饭也吃不上了。妻子无奈，跑到父母那里诉苦，她父母决定帮女婿改掉恶习。他们对奈哈松说：“我们已经掌握了炼金术，只是现在还缺少炼金的东西。”“快告诉我，还缺少什么东西？”“我们需要3公斤从香蕉叶下搜集起来的白色绒毛，这些绒毛必须是你自己种的香蕉树上的，等到收完绒毛后，我们便告诉你炼金的方法。” 相似文献