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1.
本文从任务驱动教学模式的优势、课程的内容、具体实施过程等方面进行了探索和研究,在《现代教育技术》课程应用“任务驱动”教学模式,激发了学生学习兴趣,并培养学生的动手能力、独立分析和解决问题的能力,提高了课程教学质量。 相似文献
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STS是一种新的教学理念,强调科学技术与社会问题的联系,促进人文和科学文化的融合。文章通过分析STS教学理念与实验课程的关系,探讨STS理念指导下的《电视新闻编辑与节目制作55实验教学策略,通过在实验教学中渗透STS思想,采用任务驱动学习方式,把专业技术与社会问题联系起来,目的在于培养全面的从事编辑工作的人才。 相似文献
3.
叶伟 《湖北成人教育学院学报》2014,(4):12-13
本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。 相似文献
4.
任务驱动式翻转课堂教学模式在开放《管理学基础》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
袁玲 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):10-11
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,已成为国内教学关注的重点。本文以任务驱动为目的和手段,根据开放教学学生的学习特点,构建了任务驱动式翻转课堂教学模式,并应用到开放教育《管理学基础》课程中,分析其在应用过程中出现的问题以及取得的教学效果。 相似文献
5.
为了推进高职英语教育改革,探索任务驱动教学模式在高职英语教学中的应用,该文以会展英语课堂为例,在教学设计中体现以学生为中心的教学过程,通过任务提出、任务分工、制订计划、计划实施、成果展示、总结评价6个步骤来探讨学生职业能力的培养.任务驱动提高了学生的学习兴趣,增强了团队合作能力和职业能力,但由于其重步骤、重过程、轻语言训练,难以明显提升学生语言水平. 相似文献
6.
在我国不断改革和促进中国教育制度发展的同时,教学重点更多的放在了培养学生的主观能动性上。足球普修课程是适用于所有学生的,要根据大多数学生足球能力的基本情况进行足球教学活动。将任务驱动教学方法应用于足球普修课程中,有助于激发学生学习足球的学习兴趣。基于此,本文针对当前我国高校足球普修训练课程中遇到的问题,提出一些建议,以供大家参考交流。 相似文献
7.
郑英 《中国教育科研与探索》2007,(6):100-101
面对现在的一些教学现象，我们是不是可以提出这样的疑问：教学难道是为了展示教师授业技巧的一种表演活动吗？理想的课堂教学环境难道就是营造一种将学生视作“另类”甚至“刑事犯”，动辄以“法制化”的手段对其进行整治的氛围吗？长期以来，我国的课堂教学在应试教育的泥潭里越陷越深，与“素质教育”主旨越来越远。这些课堂教学，否定了教学在于沟通与合作的本质，剥夺了学生作业学习主体的地位和权利，从而也最终否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。 相似文献
8.
新课标以学生发展为本,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。信息技术课程在基础教育中占有重要地位,是支持终身学习和合作学习的手段。在信息技术课堂中运用灵活多样的教学方法,可以切实提高其课堂教学的有效性,提高学生多方面的素质。 相似文献
9.
“任务驱动,项目导向”在高职课程设计中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李小梅 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(3):51-53,45
以＂任务驱动、项目导向＂为新思路,通过课程目标设计、教学活动设计、教学组织设计和评价体系设计等,对高职院校园林技术专业的《园林景观设计》进行了课程设计,在教学中取得了良好效果,同时也对教材、教学场所、教师能力等提出了更高要求。 相似文献
10.
王勇 《温州职业技术学院学报》2010,10(4):93-95
＂营销调研综合实训＂课程具有明显的项目导向与任务驱动的特点。＂营销调研综合实训＂课程实施任务驱动教学法,有利于提升学生的职业能力和职业素质。以营销调研为主线,学生为主体,教师为主导,将所学知识与技能隐含在设计的工作任务中,可以进一步深化实践教学,提高学生的实践技能。 相似文献