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1.
《中国档案》2020,(4):11-11
2020年3月13日,国家档案局批准上海市青浦区、山东省、广东省中山市、云南省、陕西省西安市数字档案馆为"全国示范数字档案馆";批准上海市崇明区、虹口区,江苏省南京市、徐州市、仪征市,浙江省嘉兴市南湖区、嘉兴市秀洲区、宁波市象山县,安徽省长丰县,山东省菏泽市、泰安市、淄博市、东营市东营区数字档案馆为“国家级数字档案馆”。  相似文献   
2.
档案利用服务是档案工作永恒的主题。近年来,南湖区纪委监察局、区政府纠风办多次对区档案馆查档接待窗口进行作风效能暗访检查和复查,给予其窗口工作很高的评价。窗口被评为南湖区服务民生满意办事窗口,南湖区一星级、二星级、三星级群众满意基层站所(办事窗口)以及嘉兴市服务民生满意站所(服务窗口)、嘉兴市一星级服务民生满意站所(服务窗口)、南湖区"巾帼文明岗"。这一系列荣誉的取得,凸显出南湖区档案局在加强档案资源利用、打造让百姓满意的档案服务品牌中取得了实实在在的成效。  相似文献   
3.
曹强 《体育教学》2014,(11):22-23
学校体育教育教学的重点是培养完整的人,而不仅仅是锻炼身体,除了健身和运动技能外,同时也注重培养智力、社交、情感方面的能力,达到发展身体、发展运动和动作、发展智力、发展社交,促进人的整体发展,培养对社会有用的全面发展的人,这也是我们嘉兴市南湖区体育教育教学的指导思想。近年来我们着重从课堂教学转型及校园体育活动方式转变为抓手,努力创造有利于学生参与体育活动的良好氛围,积极争取让每一个学生都拥有健康的身体。  相似文献   
4.
<正>促进每一位学生的发展是共同富裕的教育表达。如何以评价促进学生的发展?近年来,浙江省嘉兴市南湖区基于“为了每一位学生发展”的理念,开展学生学习品质与学习质量的相关问题研究,推进学习评价变革与实践,以评价提升课程质量、课堂质量、学习质量。一、“学生为本·课程立意”评价的整体架构1.学生为本:以评价促进每一个学生全面而有个性的成长教育要“培根、铸魂、启智、润心”,促进学生全面而有个性的成长。南湖区的学习评价改革以学生全面、健康、  相似文献   
5.
正近年来,不少地方把加强文化课统考统测作为提高"教学质量"的重要手段。在这种过度关注学业成绩、过度依赖纸笔测验、过度采用横向比较的教育质量管理框架下,中小学教育教学出现严重的应试倾向,"只看文化课,不管体音美"见多不怪,"未理解就熟练""有作业无学习"的现象相当普遍。这些无视学生学习成本、只在统计意义上无限追高分数的做法受到有识之士的强烈批评。  相似文献   
6.
正在当前的小学教育中,与考试直接相关的语文和数学课程往往为人们所聚焦,而对小学英语、小学科学等课程相对重视不够。近年来,随着对小学英语和小学科学重要性的逐步认识,很多地区和学校试图借用强化评价的"杠杆"来提高学科地位,有些地区采用与初中相似的单纯的纸笔测验来"推动"小学英语和小学科学的课程实施,结果导致小学英语提前进入练习题海,小学科学变成了识记灌输。因此,我们需要思考如何建构体现课程性质的学业评价,推进课程的良性实施。  相似文献   
7.
东北师范大学南湖实验学校是东北师范大学与浙江省嘉兴市南湖区政府合作创建的—所九年一贯制学校,是国内为数不多的U(大学)、G(政府)、S(中小学校)合作办学的成功典范。学校传承东北师范大学"尊重的教育"理念,确立"智慧的教育"办学理念,有效发挥理念弓}领、专家治校、文化互补的优势,学校发展迅速,成为浙江省义务教育}类标准化学校,办学质量跃居当地同类学校前列,形成"把握学科本质、平  相似文献   
8.
正2010年,浙江省嘉兴市南湖区启动了"基于学习力发展的学教方式变革"项目,2011年,该项目被确立为浙江省中小学教学改革试点项目。经过四年的努力,以"学习动力、学习毅力、学习能力"的学习力三要素为培养目标,以推进课堂转型、强化综合学习、专项学习指导为实践路径的"学为中心"教改项目已深入人心。为深入推进项目实践,科学评价项目实施成效,南湖区于2013年提出"促进学生‘学习力'发展的绿色评价"实施项目,旨在对前期  相似文献   
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