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大学英语四级考试始于1987年,是为高等学校非英语专业的本科生开设的一项全国性英语能力测试.近年来,越来越多的高专生参加CET-4.这个群体的参与,不仅影响了考试的秩序,对高专生本身也带来了时间、经济和心理等方面的影响.究其原因,主要是自我实现的需要所造成的.学校和社会应该采取有效的措施减少其负面影响. 相似文献
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吴淑君 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3):67-68
高职高专院校的教学目标是培养高技能、高素质应用型人才,英语听力的地位日趋重要。对学生的听力策略进行有意识、系统地培训,能够调动学生学习英语听力的积极性,提高学生的听力理解能力,有效的提高教学效果。 相似文献
3.
高专学生“软实力”提升的意义与途径 总被引：1，自引：1，他引：0
李蕙羽 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(2):123-125
以提升高专生就业竞争力为宗旨,阐述了在专科学历层次不变的前提下,提升“软实力”的意义,并主要从学校的层面对如何提升高专生“软实力”进行了探讨。 相似文献
4.
语音是大学英语学习中的重要内容,也是大学英语教学中的薄弱环节。本文从英语语音学习的重要性和目前高专学生学习英语语音的现状入手,指出现阶段高专语音教学方面存在的问题,提出了改善的途径,主张采取积极有效的策略,全面提高英语语音教学效果。 相似文献
5.
文瑞英 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):351-352
为了研究任务型教学在听力教学中对高专学生的影响,本文介绍了一个在高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验.结果显示任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平. 相似文献
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文瑞英 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):351-352
为了研究任务型教学在听力教学中对高专学生的影响,本文介绍了一个在高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验。结果显示任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平。 相似文献
7.
王婷 《吕梁教育学院学报》2010,(4):58-60
英语写作是听、说、读、写、译五项技能中一项重要的语言输出技能。教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对学生各级英语写作能力做出明确具体的要求。然而,通过对高专英语专业写作教学现状调查发现教师费时费力,高专生专业英语写作却存在几大问题。笔者认为有必要对传统教学模式进行改进,创新整合出一种新的英语写作教学模式,以提高高专生英语写作能力。 相似文献
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