排序方式： 共有67条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
怀特海在《教育的目的》中将教育的节奏划分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段,充分揭示了基于学习者智力发展特点的学习进阶规律,以及教育遵循智力发展的阶段性所应体现出的节奏性。这为分析课堂教学时序,促进课堂教学的有序运行提供了新的视角。具体而言,课堂教学时序包括学习主体之身心时序、课程知识之逻辑序、教学过程之运行序。这就要求教学遵循学习者的身心发展序,让“适合学生的教学”成为可能;课程知识的选择、组织与传递符合知识的内在逻辑,并联结主体经验,让课程富有活力;厘清教学关系,精心设计教学流程,合理创设教学情境,让教学过程富有诗意,让学习者在学习中充满体验和遐想。 相似文献
2.
在篮球比赛中,比赛节奏是致胜的关键因素之一。文章运用文献资料法,通过深入分析研究影响比赛节奏的各种因素,针对性地提出日常训练和比赛中对节奏进行良好运用和控制的策略,以期对篮球运动的日常训练和参赛提供一些有益的参考和启示。 相似文献
3.
对新规则下排球比赛节奏控制的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
董永顼 《首都体育学院学报》2003,15(1):48-50
充分发挥教练员的临场指挥艺术和运动员的运用艺术，利用节奏谍略，剖析新规则，从技战术部署与运用、心理因素的调控以及强化比赛节奏感的训练等方面全方位地控制住比赛节奏，是现代排球比赛取胜不可忽视的重要因素。 相似文献
4.
5.
幕东升 《中国科教创新导刊》2010,(18):245-245
中国画在造型和表现手法上同中华民族传统的哲学思想及审美观念相一致,强调客观物形从属主观意念,不拘泥事物的外表形体,讲究神韵,讲求意在笔先,＂天人合一＂的思想观念。＂形＂或＂形式＂是绘画艺术作品不能脱离的组成因素,中国画也不能例外,＂形＂或＂形式＂在中国画中的存在,不是被＂轻＂了,反而是被强调、被升华了。 相似文献
6.
与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。 相似文献
7.
林艳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,5(4):57-58
D.H.劳伦斯是二十世纪西方现代主义作家的杰出代表。他以《儿子与情人》、《虹》以及《查泰莱夫人的情人》等长篇小说斐声文坛。劳伦斯在短篇小说上也有很高的造诣。本文从《木马优胜者》出发剖析劳伦斯小说的主题与艺术特色。在这篇小说中劳伦斯继续探讨在工业文明下人与人之间的关系。人的心灵和本性受到机械力量的严重压抑和摧残,在金钱的腐蚀下,人们失去了爱的能力,沦为金钱的奴隶。劳伦斯的作品有鲜明的艺术特色:他精于描绘人的内心世界,喜欢用具有丰富想象力和鲜明节奏感的语言来表达到生动逼真的效果。 相似文献
8.
篮球比赛节奏的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张作斌 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(3)
节奏是篮球比赛制胜的关键,直接影响赛事的变化和发展。文章通过论述节奏在篮球运动中的作用,探讨合理掌握和运用篮球比赛中节奏的方法,为教练员进行科学、系统的训练提供一些理论依据,为进一步推动篮球运动的发展发挥积极的作用。 相似文献
9.
节奏是技术动作在时间、空间、力量等方面相互配合的一种综合表现,并存在于一切运动之中。运动节奏的合理与否、精确与否对掌握运动技术和提高运动技术水平以及实战效果均起着非常重要的作用。乒乓球每项技术本身以及与其他技术之间均包含着节奏和节奏变化。因此,正确的节奏对提高乒乓球技术、战术、比赛水平具有非常重要的意义。乒乓球比赛不仅仅需要运动员综合实力强,更要求教练员能够根据实战情况,指导运动员正确而巧妙运用节奏谋略,充分利用节奏变化,这样才能最终赢得比赛。 相似文献
10.
Equivocal results of the psychophysical effects of music have been explained in part by the insensitivity of researchers to important personal and situational variables when selecting music. The aim of the present study was to operationalize a conceptual framework for the prediction of psychophysical responses to music into a music rating inventory to assess the motivational qualities of music in exercise and sport environments. An initial item pool was developed and administered to 334 aerobics instructors. Exploratory factor analysis produced a 13-item, four-factor structure (association, musicality, cultural impact and rhythm response), which accounted for 59.2% of the variance. This model demonstrated acceptable fit indices when tested using confirmatory factor analysis on 314 exercise-to-music participants, and was better than an alternative two-factor model. When cross-validated using multisample confirmatory factor analysis, the model also showed an acceptable fit overall, although some invariance in the rhythm response factor was evident that can be attributed to the exclusive use of synchronous music by aerobics instructors. The Brunel Music Rating Inventory appears to be a valid and reliable tool for both researchers and practitioners to assess the motivational qualities of music in exercise and sport environments. 相似文献