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1.
衔接是建立语篇连贯的重要手段,存在表层/显性的衔接方式和深层/隐性的衔接方式。文章基于当代隐喻的相关理论,探讨了语法隐喻和概念隐喻作为显性和隐性的衔接手段如何作用于语篇连贯性的生成与建立。 相似文献
2.
读者服务人员的行为规范浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了图书馆员行为与现代化设施的差距,提出了塑造规范馆员良好行为的具体措施。参考文献5。 相似文献
3.
为了克服“二传竞技水平”测评指标的选用及量化难度大的困难;为了提供一套科学、客观、实用的多指标测评体系,以“三论归一学说”为理论指导,把二传的本质是“变换器”作为测评体系的开端,以开发“最佳二传竞技水平”的概念为基础,以具有权威性和代表性的文献为依据,建立了“最佳二传竞技水平”的概念模型,并结合测评原则推演出模型指标体系。指标体系经理论论证、专家验证、实践检验后证明:满足测量学的“三性”要求,不仅能为参赛二传手的二传竞技水平排序,而且其量化分析报告能为二传训练提供指导性的反馈信息。 相似文献
4.
ABSTRACTThe shifting constitution of journalists as humanitarian actors has profound implications for changing forms of journalism practice, as well as for the normative models through which journalists understand and reflect on that practice. In an effort to develop a more empirically-grounded engagement with change, this article explores the interview testimonies of Australian journalists who cover international and humanitarian issues. It argues that frameworks reliant on stark oppositions (between past and present, optimism and pessimism, or moral agency and material structure) are both empirically and practically problematic, and seeks to move beyond these. Engagement with data from semi-structured interviews offers insight into how journalists’ perceptions of and responses to change are shaped by the historical and shifting institutional relations in which they are implicated. 相似文献
5.
胡光斌 《遵义师范学院学报》2007,9(1):28-33
遵义方言量词的构形重叠有三种形式:完全重叠式AA、嵌“大”重叠式“A大A”和嵌“把”重叠式“A把A”,前一种和普通话相同,后两种则为遵义方言所特有。本文讨论各重叠形式的语法意义及句法功能。 相似文献
6.
刘芮珺 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(3):70-72
合理应用稳健性原则能对企业经营中存在的风险加以合理估计,在风险发生之前将之化解,并对防范风险起到预警作用。这既有利于企业做出正确的经营决策,也有利于保护所有者的利益,更有利于提高企业的市场竞争力。 相似文献
7.
8.
浅谈语法隐喻及其实际意义 总被引:1,自引:0,他引:1
在语言的实际应用中,人们可以把动词、形容词转化为名词,句子转化为词组。这种变化被称作语法隐喻。Halliday(1985)指出,名词化(nominalization)是语法隐喻的主要来源。结果表明:语法隐喻方式有助于意义的有效识解,有利于认知效果的获得,它增强了语篇的语义联系和关联度。 相似文献
9.
居高声自远 循理意更明——论衔接理论在阅读教学中的运用与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
周静 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):123-126
国内外的语言学研究成果表明,语篇分析虽然只是一门新兴的学科,但它却为外语教学尤其是阅读理解教学开辟了新的思路。语篇分析中的衔接理论,对读者阅读理解能力的提高和交际能力的增强尤为重要。文章简要介绍了衔接理论的产生发展及其分类,并对该理论在英语阅读教学中的指导作用进行了研究和论证,探求在教学实践中将二者相结合的方法,寻求提高学生阅读理解能力的有效途径。最后提出今后研究努力的方向。 相似文献
10.
李凤琴 《赣南师范学院学报》2001,(5):93-95
语法是语言的框架、骨骼 ,是语言的重要组成部分。本文结合中国学生所处的特定的非英语环境的具体实际 ,从外语教学的语言环境、学习对象、英汉语言表达上的差异及语法能力与交际能力的关系等四个方面透彻地分析了语法的重要性、独特性。 相似文献