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1.
2.
在信息资源共享的大潮中，图书档案信息资源共享有其必然性，也存在诸多不足。该文提出了从加强信息共享的组织结构；制定健全信息工作的政策、法规和有关技术规范；对文献信息资源体系进行整体化建设，优化资源配置；建立全新的网络信息交流平台四个方面加强图书档案资源共享。 相似文献
3.
王志刚 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(4):13-15,30
高等教育观念创新在高等教育创新中居于核心和首要地位，是高等教育创新的先导性因素，具有整体性、层次性、发展性、超前性和实践性特征。知识经济时代的严峻挑战，科学技术发展综合化趋势的直接影响，高等教育改革不断深化的内在要求，是高等教育观念创新整体化取向的主要原因。树立高等教育观念创新的整体意识，加强创新主体与实践主体的互动与对话，实现三级教育观念创新的整合，构建高等教育观念创新的社会支持系统，是进行高等教育观念创新的整体化策略选择。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。侧重阐述学习能力这个素养,结合当下信息爆炸的时代,学习能力中对知识的整合能力符合时代需求,于是结合核心素养导向的整体化策略对提升学生知识整合能力提出浅薄看法。 相似文献
5.
6.
7.
林舜婷 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):128-129,47
初等数论特别是同余理论的学习，有着理论比较容易学习，题目却比较难做的特点。这就需要我们挖掘数学思想方法——整体化思想，可以使我们更好地理解同余理论中的定义、定理及其解答整除问题、定理证明等初等数论的问题。 相似文献
8.
本文从陈鹤琴的成长背景出发,梳理影响其教育思想体系构建的重要理论基础,分析两者之间的继承与批判关系,从而整理出其教育思想的典型特点。 相似文献
9.
微专题复习教学将零散的知识点进行整理,使数学知识呈现整体化和系统化,能够使学生形成完整知识框架,从结构上整体把握.教师通过专题设计,以问题为载体,激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手实践能力,提高学生的学习效率. 相似文献
10.
关于历史学的“碎片化”问题最近受到了普遍而广泛的关注。那么我们是怎样认识“碎片化”的呢？大部分的反对碎片化的人,认为“碎片化”主要的含义是研究的方向和题目比较琐碎并且杂乱无章,对问题的认识缺乏全面的联系和融会贯通,即单独地列出一些历史现象,对各个部分之间也没有深入的思考和总结,同时也没有对整个历史事件进行具体的分析和概括,总之,就是说对历史现象无法做出深刻的分析和把握。此外,还有一种关于“碎片化“的理解,就是相对于“整体化”而言的,即是说它是整体中的一个部分或者是一个细小的碎片。正是考虑到这一点,我更想说明的是对历史学“碎片化”的研究尤为重要。 相似文献