封面人物征集评选     

《儿童音乐》2014,(9)

正如果你也想成为下一期的"封面宝贝"就赶快行动吧,我们全年全国范围内一共只有区区十二个名额哦。我们每月评选一次,从投稿的照片中选出最活泼可爱、才艺最出众的儿童成为下一期的"封面宝贝"。刊登该儿童姓名、年龄、特长和学校等信息,同时评选出五名优秀宝贝分别可获赠当月《儿童音乐》杂志一本。还等什  相似文献   

手指歌     

徐翠霞 《儿童音乐》2014,(11):13-13

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地球村的小太阳     

李晓军词  叶露生曲 《儿童音乐》2014,(6):40-40

我们的皮肤不一样，我们的头发不一样，我们的微笑都一样，我们的歌声都一样。同在一个蓝天下，都是地球村的小太阳，都是我们的语言不一样，我们的家乡不一样，我们的爱好都一样，我们的心灵都一样。  相似文献   

春天多美好     

刘秉刚词  任秀岭曲 《儿童音乐》2014,(6):15-15

小燕子尾巴翘，好像一把小剪刀，剪碎雪花化春雨，剪出绿柳随风飘。剪出小草铺满地，剪出桃花抿嘴笑，燕子飞舞我唱歌，春天呀春天多美好。  相似文献   

早晨的太阳     

张瑞孔词  黄耀国曲 《儿童音乐》2014,(6):34-35

早晨的太阳勃勃向上，早晨的彩霞充满幻想，早晨的露珠晶莹闪烁，早晨的天边令人遐呣呣。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦令人遐想。啊啊早晨的风儿轻盈凉爽，早晨的时光令人回想，早晨的雾纱蕴藏奥秘，早晨的小草挂露披呣呣霞。  相似文献   

封面人物     

《儿童音乐》2015,(1):8

童星档案姓名:徐一可出身年月:2005年1月19日艺术特长:唱歌、主持、画画、游泳就读学校:宁夏石嘴山市第十一小学四年级获奖经历:2012.6获得"江南一品杯"石嘴山市第七届少儿才艺及主持人大赛声乐类儿童组金奖;2013.7获得"千禧房产杯"石嘴山市第八届少儿才艺暨主持人电视大赛声乐类儿童组金奖及二人合唱银奖;2013.8获得石嘴山市第二届少儿才艺大赛中声乐类二等奖;  相似文献   

“小”平台亦可“大”培养——浅谈幼儿的音乐能力     

潘晶晶 《科教文汇》2010,(23):166-166,168

本文分析了儿童音乐能力培养的重要性,儿童音乐能力的构成,并探讨了如何培养儿童的音乐能力。  相似文献   

儿童音乐教育的功能     

王静 《今日教育》2007,(8):42-42

目前国际上关于音乐教育的讨论仍主要是围绕着对音乐教育的目的、功能和作用的认识来展开的。特别是对音乐教育的总体认识在深化、扩展和提升，从各种不同的角度交叉、渗透和融合。音乐既是人性的本能表现，又是育人、发展人的手段，是同一事物的两个侧面。  相似文献   

音乐的非倾向性功能与儿童音乐教育     

史爱华 《学前教育研究》2011,(7)

音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础.音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的心灵共鸣.儿童音乐教育应端正目的,放弃功利化的追求,遵循潜移默化的原则,秉承"顺应儿童天性、让儿童适才适性成长"的理念,以游戏精神为引导,在真正激发儿童艺术天性的基础上,以浸润和熏陶为基本手段,促进儿童音乐学习的热情与兴趣.  相似文献   

节奏教学在孤独症儿童教学中的尝试     

吴晶 《现代特殊教育》2007,(2):25-26

在音乐课中，我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确，很少出现偏差。结合这些特点，在上课的时候，我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候，我先拿来小军鼓敲击简单的节奏，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。每当我的表演开始时，总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴，因为对于孤独症学生来说，一般事情不会让他们产生兴趣，目光不追视是很正常的，但是用新鲜的事物来刺激他们，他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后，有的同学还会提出一连串的问题，“您打的什么呀？”“您是怎么打的呀？”“您能教我打吗？”“我也能会打吗？”是呀，他们能和普通的孩子一样学会吗？从他们的眼神里，我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过：“兴趣是一种魔力，他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子，我想，我是否能创造出奇迹呢？于是，我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。[第一段]  相似文献