介绍两个光学仪器     

曹春华 《中学课程辅导(初二版)》2002,(10):46-47

  相似文献   

轻度智力落后儿童可逆性思维训练实验研究     

谭和平 《中国特殊教育》2006,(4):14-19

本研究依据可逆性思维过程理论(R:APOK模型),针对轻度智力落后儿童编制了实用思维训练教程,并对特殊学校和随班就读的轻度智力落后儿童进行了为期半年(一个学期)的教学实验。结果表明,接受过可逆性思维训练的实验组的智力发展比没有接受过此训练的对照组有更显著的进步。虽然可逆性思维训练还不能将轻度智力落后儿童训练成为智力正常的普通儿童,但它确实能够在一定程度上有效地促进他们认知、智力(思维)发展。因此,教育者不能忽视轻度智力落后儿童认知的最近发展区,而应该通过各种有效的思维训练途径进一步促进他们认知发展。  相似文献   

凸透镜成像问题的关键点     

刘庆贺 《今日中学生》2016,(Z2):30-34

凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点。考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用。一、凸透镜成像情况的判断凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦  相似文献   

例谈数学解题中学生逆向思维的培养     

杨军 《甘肃教育》2007,(12)

1.从数学定义、公式的可逆性进行逆向思维培养因为数学定义本身是等价命题,所以作为定义的命题其逆命题成立,则由它生成的公式也具有可逆性.  相似文献   

动态广告设计中数字媒体艺术的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

周卉 《传媒》2015,(3):55-56

数字媒体艺术主要是依赖数字信息技术为基础的艺术,是一种可逆性的创作过程,且创作而成的作品均可复制.另外,它也可以和其他艺术形式进行有效融合,是一种融合度较高的艺术,被广泛应用于音乐、舞蹈、电脑动画及其他艺术形式中,为动态广告设计注入新鲜血液,带来新动力,广受大众追捧.因此,在动态广告设计中,合理应用数字媒体艺术,能够创造出不同的视觉效应.  相似文献   

小学数学教学中逆向思维的培养     

赵晓东 《教育艺术》2011,(1):15-16

小学数学中的许多概念、性质、运算、思路、方法等都具有可逆性。如加法和减法、乘法和除法、扩大和缩小、计量单位间的聚化、正反比例……。要让学生理解数学的这种可逆性,就必须具有相应的心理过程,即逆向思维的过程。逆向思维就是突破一般思维定势,从对立、颠倒、相反的角度去思考问题。我们常用司马光砸缸的故事来教育学生学习司马光的机智和聪明。司马光就是把一般思维中的"人离开水"变换成"水离开人",这就是一种逆向思维的思考。小学阶段,学生的思维已具有了可逆性,逆向思维的形成,说明学生思维的活动已达到抽象推理的水平。因此,在小学数学教学中,要重视对学生进行逆向思维的培养。  相似文献   

光路可逆的应用     

徐尔明 《数理天地(初中版)》2014,(6):35-35

当光线逆着原来的反射光线（或折射光线）的方向射到媒质界面时,将逆着原来的入射方向反射（或折射）出去,这种性质叫光路的可逆性．光路的可逆性适用于所有光路．  相似文献   

数学教学中的四大误区     

刘立芳 《宁夏教育》2005,(11):72-72

1.概念教学不够深入，造成学生不能透彻理解概念，不能准确把握概念．不能灵活运用概念，形成了教学的第一误区，具体表现为：①概念内涵和外延的讲解不够细致。②概念教学的阶段性重视不够。③对定义的可逆性重视不够。  相似文献   

数学解题中的逆向思维及其应用     

赵仪俭 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)

所谓逆向思维就是不按习惯思维方向,而是从其反方向进行思考的一种思维方式.解题时,顺推不行时考虑从其反面来间接解决.探讨可能性发生困难时转换为探讨不可能性.总之,当我们反复思考某个问题陷入困难时,逆向思维会使人顿开茅塞,绝境逢生.  相似文献   

Zp上的矩阵A的左(右)逆     

郑庆安  朱玉卿 《南阳师范学院学报》2002,1(2):24-26

基于Zp 上的加法和乘法运算 ,定义了Zp 上的矩阵A及有关概念 ,讨论了Zp 上的方阵可逆及s×n矩阵存在左 (右 )逆矩阵的充分必要条件。  相似文献