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1.
《考试周刊》2018,(8)
高中阶段,数学作为一门基础的学科,具有较强的逻辑性及抽象性,随着新课改的不断推进,数学的难度愈发加大,除了原本对数学问题本身的理解作答外,还要求我们学生以不同的思维角度研究问题的多项可行方案,以质疑问题、分析问题、解决问题等一系列自主求知流程,完成数学学习目标,从中强化自身的创新能力、发散思维能力和洞察力。在此过程中,由于我们本身对数学基础的积累还在需要填补的阶段,亟需合理的解题思路辅助,尤其是对于数列学习来说,我们在学习过程中很容易形成对问题偏离本质的理解方向,对概念的混乱记忆等问题,严重阻碍了数学的整体性进步,因此,我们应积极研究学习数列的技巧与方式,争取在最短的时间内完成数列章节的高效掌握。 相似文献
3.
数列不等式是数列和不等式的交汇问题,是近年来的高考热点,这类题在很多模拟试卷中也经常见到.解决它们既要有扎实的数列和不等式的有关知识,还需要找准它们的特点及其结合点,掌握此类基本题型的解题思路,才能达到想得到、判断准、解法优的境界.本文分类探索此类交汇问题的常见题型及其解决策略,供读者参考. 相似文献
4.
5.
黄敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):48
基于高考导向的应试教育痕迹还在,若一味地进行探究式教学也不符合高中的教学要求.因此,提炼出高中数列教学中的探究元素,局部开展探究式教学便是较好的选择. 相似文献
6.
文章详细介绍了黄金分割、斐波那契数列和分形几何等三者交织而成的知识花絮,旨在说明在实际教学中,如何发掘并整理与教学内容相关,且适合学生认知水平的美学文化常识以增进教与学的乐趣等问题. 相似文献
7.
郝彦东 《读与写:教育教学刊》2011,(4):170+175
数列是高中数学的重要内容,其相关知识在历届高考及高中数学教学中都占有相当重要的位置,故而正确而熟练地掌握数列的基本性质对于解决数列问题有事半功倍的效果。 相似文献
8.
9.
邹明 《河北理科教学研究》2003,(1):16-18
数列、不等式是高中数学的主体内容，是历年来高考的重点．近年来，高考命题常以数列为载体，把不等式的证明、解不等式、求参数范围，以及相关数学思想方法等寓于其中，有机融合、交互渗透，知识覆盖广、思维品位高，成为高考考能力、考素质的主阵地．本文将对解决数列不等式问题的一般思路与方法，进行深入浅出的分类解析． 相似文献
10.