排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
入生就像一盒巧克力你不知道下一块会尝到哪种味道我们没办法选择以什么样的方式出生但我们可以选择以什么样的方式生活下去不流泪的公交站牌新学期的第一堂课,棉棉的心还没从外婆家那片漫无边际的山坡上收回来。她坐在课堂上昏昏欲睡。让棉棉真正清醒的是一连串的自我介绍声。别人自我介绍都简单明了,大家都到了拽得不屑于跟谁多废话的年纪。可是,这个人是怎么回事:"大……大……大家……好!我……我……叫吴……吴秋……裤……"笑声是在那个"裤"字落下去之后爆炸开来的, 相似文献
2.
3.
4.
柯雪芬 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):40-42
<正>"少教多学"就其内涵而言,和传统教学观有如下几个鲜明的区分:第一,"少教多学"更强调教与学的相互依存关系。传统的教学过程中,教师更多着眼于自己如何去教,而不是学生怎么去学,因此在教学的过程中多按照自己的意念去教育学生,而不顾及学生自身的感受和兴趣,导致教与学之间出现断裂。"少教多学"的基本教育理 相似文献
5.
许君玲 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):126-127
简化的教学过程,精炼的教学语言可以使课堂教学更高效。一、高瞻远瞩,教学目标简明教师在实施教学任务前必须有目标意识。目标就是要求,目标就是方向,使教学目标简明是教师应考虑的首要问题。我们往往面对这样的难题,语文教材中每一个文本都蕴含丰富,从语言内容、语言形式到作者表达的思想感情,揭示的哲理思维,文本是一棵枝繁叶茂的"信息大树"。对此,我们往往无所适从,不知道要教什么,看看这段,好,看看那段,也好!于是从头到尾,蜻 相似文献
6.
<正>成长=经验+反思,教师要使自己不断成长起来,必须养成随时反思的习惯。执教《做一个指南针》一课后,反思教学设计与课堂生成,可谓之:教学有法,教无定法,贵在得法。我是新课程教育的践行者,是向"以较小的投入获得较高的教学功效"境界"加速"的追求者,更是苏式课堂灵动、精致、润物无声的追求者。我相信:删繁就简三秋树,领异标新二月花。一、备学生——解落三秋叶教学目标:(1)科学概念:钢针经过磁铁摩擦后可以变成 相似文献
7.
＂删繁就简三秋树,领异标新二月花＂。创新是民族生存进步的动力,而教育是民族兴旺发展的灵魂。创新的教学活动就应该是以培养学生创新精神和创新能力为基本取向的教学活动。在全面实施素质教育的今天,作为教师应当身体力行,在实践中探索,在理论中升华,构建别有洞天的创新教学舞台。 相似文献
8.
许俊文 《中华活页文选(高中版)》2014,(9)
正风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方,到处游荡着,时南时北,忽东忽西的。它走到哪里,哪里就能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆 相似文献
10.
吴倩蓉 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):131
加强数学实践活动,促进学生自主发展.让每一名学生在"自主探索、合作交流"中,学会学法,提升学力;让每名学生在"差异发展、体验成功"中,学有特长,发展个性,从而达到"教是为了不教"的最终目标.为此,围绕学校主课题,结合《认识厘米》的教与学,从教学设计、教学片断和教学反思三个维度谈谈:只有让数学走进生活,学生才会"愿学、乐学"的思考与实践.一、理念、方式、方法教师要敢于创造性地使用教材,立足于学生的实际,从 相似文献
1