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1.
2.
教学目标:一、学唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。二、欣赏新疆歌舞,加强学生对民族音乐的爱好和认识。三、在学习过程中进行律动和舞蹈创编。 相似文献
3.
葛伯赞全集翦伯赞著,河北教育出版社,2008翦伯赞先生是湖南省桃源县人,维吾尔族。他生于公元1898年4月14日。今年4月14日是他的诞辰110周年纪念日。北京大学在这一天举行了盛大的纪念会。大会为翦伯赞铜像落成揭幕,为翦伯赞故居开放揭牌,为《翦伯赞全集》举行首发式。 相似文献
4.
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
在世界文化多元化,经济全球化,各民族文化交流日益加速的今天,既"守护和继承传统"又"背离传统走向现代化"这种双向逆反运动正成为当今世界各民族文化发展历史上的一大奇观。本文对传统文化与现代化之关系的使用模型进行分析展开,深入揭示传统文化与现代化相辅相成的内在规律。 相似文献
6.
“木卡姆”是新疆维吾尔族传统音乐艺术,是民族音乐的重要组成部分.《木卡姆往事》描写了维吾尔族老艺人在新旧社会中对传统维吾尔族音乐“十二木卡姆”的保护、挖掘,热情歌颂了老艺人对民族音乐艺术延续发展做出的贡献.这部电视剧民族特色浓郁,剧中大量使用“木卡姆”音乐做主题曲.这些音乐旋律优美,加强了剧情艺术表现力,对叙事表达起到点睛作用. 相似文献
7.
新疆教育历史是新疆历史的重要组成部分。地域、民族、文化、生活习惯与宗教信仰等方面的不同,使得新疆教育有其鲜明的地方特色和民族特征。本文着重以维吾尔族教育为例,试图对汉至清代新疆少数民族双语教育教育历史进行一番梳理,并深入研究民族最初的教育思想和文化特征,以便了解和掌握历史规律,为将来少数民族教育以及新疆教育事业的发展奠定基础。 相似文献
8.
图腾是我国古代各民族普遍存在的信仰现象,对我国各民族之间的文化交流与文化融合也有很大的影响。文章通过研究图腾文化在古代维吾尔族和蒙古族信仰文化中的特殊地位,探讨维吾尔族和蒙古族祖先之间的文化交流。 相似文献
9.
本研究通过对新疆维吾尔族基础教育教师的深度访谈,了解到教师素质不能满足维吾尔族基础教育所需的内在原因,一是民族师范教育及教师教育质量不高,二是外在客观环境条件的制约,三是教师自我反思、自我教育、自我提高不够,据此有针对性地提出了对策和建议。 相似文献
10.
哈尼克孜·吐拉克 《中国职业技术教育》2011,(9)
新疆维吾尔自治区职业教育普及率低,维吾尔族农民工职业水平较低。面对维吾尔族农民工在内地城市生存与适应困难的境况以及新生劳动力在当地的就业需要,如何运用新疆现有的资源,寻求既能持续性提高劳动力素质,又能促进地方经济的发展,无疑是目前新疆维吾尔自治区职业教育和经济达到双赢的有效途径。 相似文献