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大学英语四、六级统考自1987年、1989年相继推行以来，已有十多年历史，每年参加考试的学生达两百多万，其影响之大、规模之广，十分突出。那么四、六级统考的效果怎样?它对我国大学英语教学产生了怎样的效应，本文从正、反两个方面对大学英语统考进行了研究，并对怎样降低其负面效应提出了一些防治意见。 相似文献
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小俊,男,22岁,某知名高校经济学院金融学、法学双学位学生;4个多月招商局、银行实习经历,4年主要学生干部履历,当过班长、二课部部长;通过英语六级、计算机二级(C语言),获得过光华奖学金。他很早就定下了考研的目标,并一直为之进行着积极地准备,但中途打算"逃离"…… 相似文献
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正每年的招聘会,人头耸动是最平常不过的事。参会的人大多着装整洁,怀揣简历,对即将到来的面试机会,或是期待,或是忐忑。他们当中的大多数,是为四年的奋斗找一个终点,当然,也有那么一撮人,是为即将开启的大学生活找一个起点。"预演"招聘会5月,广东某知名高校为毕业生举办了当届最后一场招聘会。或许因为大多数毕业生都找到了"婆家",来应聘的学生并不 相似文献
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不喜欢考证学生的一个格外的赏赐
2005年9月,即将升人大三的我在焦急之中拿到了大学英语六级成绩单。看着淡绿色成绩单上507的总分,以及同一批考试的同学羡慕的眼神,我不禁有点飘飘然。 相似文献
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杨秋娜 《黎明职业大学学报》2010,(2):41-45
对测试方法的维度进行了分析,并从测试方法维度视角探讨了大学英语六级的综合测试部分两种可选做的题型——完型填空和综合改错的形式差异和语言特征差异：通过对这两种题型的试题特征和效度分析,发现两个题型的标准分等值,可替换;但完型填空测量了词汇类知识和写作技能,综合改错则测量了语法类知识和阅读技能。 相似文献
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听力考试是大学英语六级考试中的重中之重。因此本文从语言测试的角度评析了2007年12月22日的大学英语六级听力测试的四种题型的特点及其对听力教学的启示。分析发现这份测试的侧重点已从考查一般的听力水平的知识点向较高听力水平的知识点转移。具体每一部分题型要考查的知识点难易度和能力要求也不一样,总结起来就是短对话偏难,侧重逻辑推理能力;长对话和短文理解偏易,侧重对文中事实细节和对句意的理解;而复合式听写主要考查了二语习得中中国学生比较难掌握的副词和形容词的使用情况。 相似文献
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前几天,一位大四的同学找到我咨询,他说自己最近开始失眠了,原因是对即将面临的就业感到忐忑不安。这位同学其实非常优秀,曾任学院宣传部部长,团总支副书记,英语六级,计算机二级,学习成绩优异,多次 相似文献