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近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进生群体。他们的不良表现尤为突出：不思进取，任意逃学，吵嘴打架，损坏公物，夜不归宿。虽经教师多次帮助教育，但仍屡教屡犯。据调查，这些学生中有大部分来自于不健全的家庭。他们除思想叛逆之外，心理扭曲、 相似文献
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由于教育改革的发展,仅我区就兴办了三所公办民助择优录取的初级中学.这样一来我校这样的公办学校,生源质量受到了严重的影响:素质好的很少,有不良习惯的却占大多数.这种情况给我们班主任工作带来了极大困难.1999年我所接任的班经几轮选拔后,分来了20名小学常出入校长室、教导处的"著名人物".他们已经染上了欺骗、偷窃、逃学、吸烟、打架等恶习.撒谎、不写作业对他们是再平常不过的事.我班共有64人,开学第二天早上按时交作业的只有22人. 相似文献
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报考职业学校的学生大都是初中时学习上相对薄弱的学生，这些学生学习水平低，缺乏积极性和上进心，由于在初中时经常遭到别人的白眼和嘲讽，因此，对上学报有逆反心理，表现为学习不用功，纪律涣散，动辄与老师对抗、唱反调，逃学违纪、辍学。这样一个群体聚集到一起，给管理带来了很大的难度，据调查，300名学生中，为学一技之长而上职业学校的人数有63人，占总人数的20％，来混日子的216人，占总人数的70％多，有近10％的学生是只想呆上几天，不行就辍学回家。对于这些学生，用普通中学的管理办法，很难奏效， 相似文献
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“问题儿童”是指成长过程中心理发育上有不良倾向和表现的孩子。其中既有品德上存在严重缺点的儿童，也包括性格发展上有偏畸的孩子，如打斗、骂人、攻击、说谎、偷窃、逃学、惧怕、抑郁、易怒等等。这些问题的存在，严重影响儿童的身心健康。如得不到教师正确的指导和矫正，到了青年时期则可能发生社交无能、社会能力下降、反社会倾向、人格行为障碍，甚至犯罪等等。 相似文献
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读罢案例，很为文中的李欣同学而欢欣鼓舞，因为有了这次的“意外失火”，让他展示出了自己的过人之处，也让他获得了久违的老师、同学的关注与赏识。然而同时，我更为生活中许许多多像李欣一样的“脏、乱、差”，并仍然“让老师头疼得无计可施的学生”而深深地担忧，他们没有李欣那样的幸运。毕竟“失火”这样的意外可遇而不可求。为此，他们不得不还像以前的李欣一样苦苦地“寻找”、甚至“自我创造”让自己脱颖而出、引人注目的机会——“打架、骂人、撒谎、逃学……”。我们如何创设一个个合适的舞台让他们都能真正的一显身手呢？难道我们的赏识非得待到“意外”的时候吗？ 相似文献