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在我所教的每一届学生中,总有那么几个经常不能完成作业的学生,他们的理由往往冠冕堂皇:忘记带来、家中有特殊情况、听错了作业内容等。对于偶尔完不成或没按时交作业的学生,我宁愿相信他们的理由是真的,并给他们提出补做的要求以及今后牢记的善意提醒。对于经常不完成作业的学生, 相似文献
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郑华 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字.
记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果. 相似文献
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一天晚上快熄灯时,我们寝室6人毫无倦意,大家聊起了这几天的学习.
"我觉得理科好难,我花了那么多的时间,却仍然一知半解.他们男生作业都不做.却考得那么好."
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正"岁月如歌"这个词说得真好,就在岁月不经意的一唱一和中,我已从教17个春秋了。学生来了又走,走了又来,他们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。伴随着孩子们的成长,我也逐渐成熟起来。我得感谢他们,是他们让我在过去那么单调的班主任生活中,感到了快乐和满足。一、案例我的班上有个孩子,人特别机灵,就是不爱写作业,作业书写潦草。每天早上我检查作业时,他总是没有完成,为这事,我没有少生气。就因为这件事,我也请过他的家长好多次。家长要么干脆不来,要么给我打个电话,"这个孩子我也没办法,作业书写潦草。每天晚上,我都喊着让他写作业, 相似文献
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在学生的作文中经常把作业比作大山,比作大海,可以说作业是他们的负担,是他们的苦恼,是他们的压力。这种变化是从什么时候开始的已无从查证,现在只留下了这样令学生和家长无法摆脱的现象。这也成了教育界所关注的话题,该如何提高作业的质量呢?一、作业不可单一,要多元化1.作业要有一定的针对性和灵活性。如,低年级的学生应更多的讲究趣味性,针对一二年级孩子渴望表现自己的特点,可设计"我来当老师"的活动。如,让学 相似文献
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陈庆珏 《语文世界(高中版)》2014,(11):59-60
初中语文作业是学生为巩固、提高学习质量而进行的一种实践活动,通常是在教师要求下,或学生自觉状态下进行的。而批改作业是在多种人之间展开的轮回交流,原因是作业涉及的人不仅仅是教师和做作业的学生本人,还包括了看他们作业的家长、检查作业次数的学校领导、拿他们作业进行比较的同学等等。那么,怎样的作业批改,才能获得最好的效果呢？我想说说自己实践中获得的一些体会。 相似文献
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柏跃富 《济南职业学院学报》2003,(1):40-41
课外作业是教学工作的重要环节。有效的布置作业对培养学生慎思明辩。科学利用时间等良好的学习习惯 ;培养学生勤学苦练、克服困难的意志品质都有重要意义。由于学生智力因素或非智力因素的差异 ,再加上对所学知识掌握程度的不同 ,如果千篇一律 ,对全班所有学生按照一个要求布置同样的作业 ,势必会造成“优生做完无事做 ,差生忙着抄作业”的不良现象。所以 ,我在数学教学中尝试了分层布置作业的做法 ,取得了一定的效果。一、根据实际情况 ,合理分层农村中学的一个行政班一般有 5 0多人 (我所教的班有 5 6人 ) ,他们在智力方面的差异很大 ,我… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(12)
<正>我读初三那年,听不懂化学课,在课上看完了琼瑶的所有小说。那个时候的我,也会在晚上写完作业之后,拿出本子偷偷地编一些故事。在那个以学业为重的时期,我所做的一切,都被父母和老师冠以"不务正业"的名号。我能理解他们,他们更希望我安安稳稳地走上大多数人会走的、较为平坦的道路。现在,我经常会收到一些男孩女孩的私信或是留言,他们和年少时的我一样,有着同样的期 相似文献
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邹英会 《北京教育(高教版)》2006,(6):50-50
很长时间了,班里三个惹我生气的"鬼东西"都没有交作业,当我用威严的、愤怒的眼神审视他们的时候,他们的表情中竟然露出一丝洋洋得意.其他学生已经感到了我身上浓浓的火药味,但是我的理智告诉我,别占用课堂时间批评他们. 相似文献