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1.
2.
当代欧美生态文学批评理论目前正处于理论建设的开放性阶段，本文试探讨中国传统文化认知对该批评理论在伦理与美学方面的建构意义。 相似文献
3.
宋生贵 《广播电视大学学报》2007,(2):56-59
情境者,情趣境界之谓也,主于美。它存在于艺术作品中,也存在于整个艺术审美活动中。艺术没有唯一的和绝对的摹本,也没有终级价值标准,有的便是一件件具体的作品和一次次具体的活动。一件作品就是一个独绝的情境,这情境是别人创造不出的,甚至创造者自己都是不能重复的。在此情境中,包括每一个细部,即使如绘画中的一处空白,音乐中的一个休止,小说中的一段铺垫,等等,便有着特别的意味,特别的美质。 相似文献
4.
刘咏莲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2019,47(4):12-17
廖家骅先生作为当代中国音乐理论家、音乐教育家,为中国音乐教育学科的发展奠定了重要的基础,可称为“中国音乐教育学科的领路人”。基于对廖家骅学术成果的系统梳理,从其对音乐审美特性、音乐教育审美特性、音乐教育与审美心理和智力发展等方面的研究总结其音乐教育美育观;从其对高师音乐教育人才培养的职责、高师音乐教育培养目标等问题的关注概括其音乐教育通才观;从其对一线音乐教学、教育现状等现实问题与实践性问题的关注与评论提炼其音乐教育实践观,从而对他的音乐教育思想进行全面阐释。对廖家骅音乐教育思想的研究既是对我国音乐教育事业发展成就的总结与回顾,也是对我国当代音乐教育进一步发展的启示与借鉴。 相似文献
5.
朱江琼 《中国教育科研与探索》2007,(2):5-6
电视节目主持人的造型随着电视节目的多元化发展也变得生动和丰富起来。在越来越注重视觉效果的现在，电视主持人不同的化妆造型，会给观众留下不同的印象和造成不同的影响。 相似文献
6.
钱家珍 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):30-31
美育与德育是整个教育内容体系中既互相联系又各自独立的重要部分。而历史的传承与现实的趋向又反映出人们对二者的关系，尤其是彼此的区别，在认识和实践上存在着许多偏差，并给眼下和未来的素质教育带来了不容忽视的缺憾和问题。这就使对美育与德育在本质、特点、目的、方法上区别的研究和探讨成为必要和急需。 相似文献
7.
宗白华先生在<中国诗画中所表现的空间意识>一文中对东、西方古典艺术不同的空间意识进行了比较,指出了这两大艺术体系在把握世界的方式、处理主客体关系的态度方面的原则区别.并对中国诗画中所表现出来的空间意识进行了较为全面的阐述,这为我们认识中国古典艺术的审美精神提供了一个出发点. 相似文献
8.
该文阐释了素质教育思想指导下中师物理教育教学中的美育内涵 ,并从培养全面发展的、具有较高综合素质的新型师资的角度对中师物理教育教学中实施美育进行了综述。 相似文献
9.
贺天忠 《孝感职业技术学院学报》2007,10(3):64-67
音乐艺术的审美反映特性主要通过表情达意的间接性和超越性、情感的概括性和不确定性等方面体现出来,再加上音象的象征性和暗示性,形式的流动性与合乎美的规律性,它们有机地融合为一体,形成了独特的流动的美,体现了音乐情感艺术的本质。 相似文献
10.
潘晓华 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):89-90
古埃及是一个神秘的国家。神秘而美的金字塔,纷繁瑰丽的各种文字图画,诡异的木乃伊甚至是让人不寒而栗的木乃伊等都吸引着越来越多的人去探索。在电影方面,以此为题材而拍摄的相关电影里,导演更是将这种神秘诡异渲染的扑朔迷离。本文试图从电影中的有关场景并结合埃及宗教的特点来诠释金字塔、木乃伊和圣甲虫所代表的美学意蕴。 相似文献