论保罗·德曼的修辞语言观     

张超 《临沂师范学院学报》2007,29(4):6-58

保罗·德曼的修辞语言观实际上是一种“审美化的语言观”。他认为,语言的本性是修辞性即不稳定性,它从根本上悬置了逻辑并对语法起到一定的破坏作用,从而使构成语言科学的语法、逻辑和修辞三者一直处于矛盾的张力关系之中。语言不再是纯粹而明晰的,一切有语言构成的文本便不再有传统意义的凝聚,而是意义的消散。保罗·德曼的修辞语言观作为一种解构思想方式,与启蒙时代的批判思想相似,它虽然有过分强调修辞性对语言的控制之嫌,但也具有一定的历史合理性和现实实用性。  相似文献   

风格派在现代建筑中的应用与发展     

刘泱泱  曾小红 《湖南第一师范学报》2011,11(5):133-135

流行于20世纪前期的风格派,对建筑和艺术设计都产生过深远的影响。杜斯伯格致力于风格派理念的研究与推广,里德维尔特把风格派的定义诠释到了建筑上,柯布西埃在空间关系和色彩构成上深受风格派艺术的影响,密斯则强调空间的统一性与流动性。风格派艺术在当今社会得到了传承和创新,设计者们更强调人与自然的统一、和谐关系。  相似文献   

贵州绥阳方言的“得”     

姚丽娟 《毕节学院学报》2011,29(5):80-83

绥阳方言"得"[tε21]字的意义和用法十分丰富。可以是构词语素、构形成分;可放在动词前也可放在动词形容词后表示"可以、能够、得到、许可"等;疑问式和否定式也和普通话有差别。  相似文献   

安乐哲、郝大维英译《道德经》的哲学释义与翻译     

常青 《鞍山师范学院学报》2015,(5):36-39

本文以安乐哲、郝大维所译《道德经》为例,阐释哲学视域下的典籍英译研究. 首先,把《道德经》置于中国自然宇宙观的大背景中,以德与道的点域理论来解读道家的关联宇宙观,以把握哲学性典籍的本质属性. 其次,从关联宇宙观和过程哲学角度解读《道德经》的文本,并对其关键术语英译进行阐释,诸如"道""德""天""无为"等. 最后基于译文文本揭示安乐哲的典籍英译观,包括"语言群"概念的提出,动名词的运用、类比在哲学和文化翻译中的运用等.  相似文献   

以频率估计概率的误差估计及其应用     

郭向荣 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(3):9-10,15

阐述了以频率估计概率的误差估计公式，并举例说明公式在实际问题中的有关应用。  相似文献   

探索班级管理教育中“德先生”的重要性     

苗丁 《科教文汇》2011,(28):188-189

新青年倡导的＂德先生＂（Democracy）带动了社会文明的发展,其实在班级管理教育中＂德光生＂的重要性也十分突出。笔者通过调查研究法、个案研究法、实践检验法等研究方法,从提高教师自身素养、促进学生的持续发展、创设和谐的班级环境三个方面分析班级管理教育中＂德先生＂的重要性。  相似文献   

老子视域中：“道”与“德”的阐发     

左少杰 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(4):40-43

“道”与“德”的阐发在老子那里得到了诠释,他把形而上的“道”从神秘的领域引入形而下的万物之中,乃是一种质的飞跃。在老子的视域下,“道”不仅作为万物的总根源,而且亦是万物的最终归宿。基于此,在“道”产生万物之后并内在于其身者谓之“德”,德既是道的外在显现,又是万物的内在属性,从而引发了道与德的内在关联。  相似文献   

译员对工作语言“语言特质”掌握程度对口译过程的影响     

严璐 《乐山师范学院学报》2014,(9):43-49

语言思维认知观认为,语言与思维关系密切,但并非同源产生、平行发展。语言习得过程中,思维塑造语言,而语言则影响和部分构建某些思维;语言使用过程中,二者关系愈加密切,但仍存在着无需语言外壳的思维。不同的自然语言语符系统不仅在韵律、词语、句法、篇章结构等方面呈现为各异的语言形式,还蕴含着各自民族的思维方式、社会文化特色及其发展阶段,这些要素构成了一门语言的"语言特质"(le génie de la langue)。文章通过梳理和厘清"语言特质"这一概念,从而推测不同水平译员对工作语言的语言特质的掌握程度会影响他们在口译过程三阶段(理解、转换、产出)中对语言形式的处理程度和信息传达效果。  相似文献   

Effects of administrative scheduling and directions upon student ratings of instruction     

Henry F. Dizney  John L. Brickell 《Contemporary educational psychology》1984,9(1):1-7

Using temporal proximity of instructor/course evaluations to critical in-course events, together with psychological set provided via directions, the present investigation sought to assess (1) the appropriateness of within-course time-series analyses for instructor ratings, and (2) the potency of inducing rater perceptions of the rating process as an interactive variable in course evaluations. A 2 × 2 (temporal proximity by psychological set) factorial design used students enrolled in two sections of an undergraduate course in educational psychology as subjects. Using both midterm and final examination time periods as data collection points, the results of this investigation suggested that preexamination instructor/course evaluations tend to be more favorable than postexamination evaluations, and that a specific positive psychological set prior to evaluations tends to produce more favorable evaluations than very general, brief instructions.  相似文献   

历史记忆、民俗阐释和民众教化——德昂族民间传说文化解读     

张兰仙 《楚雄师专学报》2013,(10):78-82

德昂族民间传说是德昂族先民对民族变迁的历史记忆,是民众对地方民俗的推原解释,同时还是民间的无字道德教材,是民间教化的重要力量。分析研究德昂族民间传说,对传承和保护少数民族非物质文化遗产具有重要意义。  相似文献