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关于澳大利亚若干大学教育博士培养工作的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
近二十年来,澳大利亚部分大学开始增设教育博士学位以适应经济社会的发展和教育专业化的需求.教育博士作为一种专业学位,具有专业性和应用性两大特征,澳大利亚大学基于对教育博士学位的正确认识,着重提高学生的理论素养、专业知识和研究能力来为教育实践活动服务,其教育对象主要面对的是有一定工作经验并担任教育领导职务的教育专业工作者,并据此设计符合教育博士学位教育特色的课程内容、教育方式、学生评估和论文写作等.这些经验值得借鉴. 相似文献
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Doctoral students experience many challenges on the long journey towards completion. Common problems include: synthesising data, working at a conceptual level, clarifying the relationship of the parts of the thesis to the whole, finding a voice and completing a viva successfully. Few authors have addressed the use of visualisations to meet these challenges. This paper focuses on the use of visualisations in doctoral writing. It presents narratives about seven ways that visualisations can help students to make breakthroughs in their writing, namely, as an organiser of the relationships of the parts of the thesis to the whole, a trigger for peer discourse, a vehicle for conceptual work, a metaphor to express key concepts, a trigger for professional development, a visual aid for the viva and as a prompt for freedrawing and freewriting. 相似文献
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中国博士生教育的增长速度与质量保障——中美比较的角度 总被引：1，自引：0，他引：1
本文考察了中美两国博士生教育的总体规模和发展速度,从经济发展阶段、工业化程度和就业等角度分别探讨了近年来我国博士学位授予数量增长速度的合理性。通过分析生师比和硕博比等博士培养支撑条件,讨论了我国博士生教育中存在的问题,并就如何提高我国博士生教育质量提出了政策建议。 相似文献
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近年来,我国社会经济高速发展对于高层次人才的需求不断攀升,扩大博士培养规模成为大势所趋。根据已有文献,GDP总量、R&D投入力度等经济指标对于博士培养规模具有很强的预测作用。本文通过与西方发达五国在相关指标上的国际比较,并与我国的人才供求预测相结合,得出研究结论:我国目前一年的博士人才培养规模应保持在9万人左右为宜,其扩招幅度应与经济总量和R&D投入保持联动。同时,还提出了促进我国博士培养规模和质量同步提高的对策建议。 相似文献
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"博士官"现象在高校干部管理队伍建设中的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘鸿亮 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(5):62-65
“博士官”在高校干部管理队伍建设中的大量出现，是社会、高校可持续发展的客观要求．也是博士们实现自身价值的一种主观愿望。高校上下对此虽有不少非议，但其是非曲直多由历史的范式积弊所致。可以说，高校“博士官”选拔的关键在于其办学理念、主体所属、价值观等方面的正确定位．以及管理干部岗位的合适度和人才选拔机制的规范化。 相似文献
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This article begins the work of examining what kind of doctoral experiences positively influence researcher development, and what other attributes may contribute to a successful research career. It reports preliminary findings from the analysis of survey responses by a sample of successful mid-career researchers. Positive doctoral experiences and the early establishment of research activity are found to be important to researcher development. Successful researchers were also found to be able to acknowledge the importance of their ‘soft skills’, and to have flexible, responsive and adaptive dispositions. We term this disposition ‘an entrepreneurial subjectivity’ and argue that it is an important and under-examined characteristic of the successful researcher. 相似文献
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This paper is concerned with the ethics of relationships in doctoral supervision. We give an overview of four paradigms of doctoral supervision that have endured over the past 25 years and elucidate some of their strengths and limitations, contextualise them historically and consider their implications for doctoral supervision in the contemporary university. Two common threads across the four paradigms are a view of doctoral supervision as pedagogical practice and that supervisors have primary responsibility for the supervision of doctoral students. We challenge these assumptions. In their place, we propose that the goal of doctoral supervision is praxis and that this involves a learning alliance between multiple institutional agents grounded in a relational ethics of mutual responsibility. 相似文献
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英国专业博士学位教育发展的特征及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
与传统哲学博士相比,专业博士是一种特殊类型的学位制度。专业博士学位教育自1992年在英国出现,十多年来发展迅速,涉及为数众多的大学和学科,但其在各院校和各学科间的分布不均衡。在专业设置、培养过程和研究工作等方面,英国专业博士学位教育初步形成了自身的特色。英国专业博士学位教育的发展是现代大学理念触动、政府公共政策引导、市场需求诱致和学习借鉴共同作用的结果。英国的经验值得我们高度重视,政府、大学和社会都应为专业博士学位教育在我国的发展创造条件。 相似文献
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博士生对院校培养工作的意见是进行培养环境优化的重要依据。基于1200余名博士生调查数据,采用混合式研究方法展开探索,结果发现:第一,博士生意见集中在奖助体系、导师指导、考核评价和学术交流上,具体内容分别指向奖助学金支持力度不够,导师的学术指导缺位,考核评价方式固化单一,学术交流机会不足;第二,在学科差异上,理工科博士生的导师指导满意度和科研自由度得分较低,并且相比其它学科学生提出较多导师指导方面的意见,人文学科博士生更加支持采用1篇论文代表作的评价方式,并且相比其它学科学生提出较多考核评价方面的意见。基于上述发现提出博士生培养环境的改进对策。 相似文献