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金瑶丹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0083-0084
同课异构是一种全新的教学方式,该教学方式旨在通过多角度多元化的教学方式和教学特点,试图寻找最符合当下学生心理特征的教学方式,某种程度而言这也非常符合新课程改革背景下的教学理念,摒弃了以往传统的教学方式。课堂提问是提升课堂教学质量并体现课堂教学效果的有效途径,科学合理的提问方式可以充分体现出同课异构教学方式的优势。基于此,本文主要阐述同课异构视角下初中数学课堂提问的策略,借此提升初中数学课堂的教学质量。 相似文献
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同课异构是教师合作研究的一种教研手段,不同的教师根据相同的教学内容会采取不同的教学方法。本文结合公开课《技巧"肩肘倒立"》同课异构式的教学效果进行不同层面的分析,从而清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。在"异构"中感悟自我,学习他人的长处,找到自己的差距,使多种教学方法的优点得到整合,共同提高教学效率。 相似文献
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