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1.
黄涛 《中国现代教育装备》2011,(8):48-48
高中信息技术课是一门新兴学科,而且教育部规定课时为每周一节。因为时间和一些客观原因,对于有些理论内容,学生学起来比较困难。特别是对一些专业术语和概念的理解,从而造成课堂沉闷,学生学起来也毫无兴趣。作为一名信息技术教师, 相似文献
2.
崔展 《中国现代教育装备》2011,(18):50+55-50,55
一切知识和规律都直接或间接来源于现实生活与现实世界。作为高中通用技术教师,应该可以发现学生对课内外的现象特别感兴趣,尤其喜欢动手操作。但作为一门刚开设才几年的新兴学科,实验器材的匮乏成为制约学科发展的主要瓶颈,因此如何让学生在现有的实验条件下,也能达到课标的要求,成为新课程中高中通用技术教师应该积极探索的一个领域。 相似文献
3.
4.
5.
《中外科技政策与管理》2007,(10):3
电子政务建设浪潮方兴未艾，电子政务应用已经逐步深入社会生活的每一个角落，电子政务自身的规律在逐渐被总结和形成，电子政务建设实践迫切需要正确理论的指导。电子政务作为一个新兴学科，研究领域涉及公共行政学、管理学、计算机科学、信息管理学、政治学、经济学、法学等多个学科， 相似文献
6.
徐庆军 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):13-13
存在的问题
1．学科专业设置存在障碍
我国现行的学科专业目录没有设置专门的交叉学科门类．也没有在目录代码和名称中为新兴学科、交叉学科留出发展空间。如果接近成型的交叉学科都很难确立自己的学科地位,处于起步阶段的跨学科研究的动力难免不足。 相似文献
7.
8.
现代社会中，计算机与网络技术的运用已经渗透到社会的各行各业中。日新月异的变化使人们清醒地认识到：不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术是一门新兴学科，与其他学科相比．缺少现成的教学经验供我们借鉴。因此其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。作为信息技术学科教师一定... 相似文献
9.
吴秀娟 《中国教育科研与探索》2008,(1)
随着教育改革逐步推进,实施素质教育势在必行,国家教育部已将加强信息技术教育作为我国教育发展纲要的一个重要内容。但我们也应清醒地认识到这一新兴学科在教学研究方面明显滞后,还未形成适合本学科特点的好的教学模式和结构,沿袭其它学科的教学模式又不能适应信息技术学科教学的要求。这一矛盾影响了该学科教育教学质量和发展速度。为此,本人经过几年的大胆探索,结合本学科的要求和特点以及中学生的年龄特征,摸索出一套适合该学科的教学模式,归纳为“任务驱动,实践跟进”。 相似文献
10.
让学生了解“绿色制造”这一迅速发展的综合性学科，课堂上引入“绿色制造”理论及技术，为学生的后续专业学习奠定基础。 相似文献