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1.
教学质量检测的命题导向引领着课堂教学的改革,促成教学行为的转变。因此,积极探索编制试题的宗旨、转变测试题的立意取向至关重要。目前,以核心素养作为统领理念进行的课程改革,使得命题的指向不仅着眼于能力的考查,关注知识技能的形成过程,而且着重体现学生核心素养的达成水平、思想方法和经验的建构情况。  相似文献   
2.
苏仁 《职大学报》2001,(3):36-39
《域外情丝》一书的立意是,一、友好外交,坚持原则;二、身在异乡,心怀祖国.所选材料,具有很强的典型性、思想性.谋篇布局,首尾圆合,条贯统序.  相似文献   
3.
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9.
张妍 《学语文》2005,(3):33-33
中规中矩是这篇议论文在众多考卷中脱颖而出的重要原因。 所谓“规矩”就是要符合议论文写作的基本思路与结构,这种看似简单的要求操作起来并不那么容易。首先要求考生能够准确把握命题的立意,提出自己的观点,这篇《有用者,即是“材”》开篇即提出了:“有用者,即是‘材’。‘有用’是衡量‘材’的标准”这个中心论点。其次全文在紧紧围绕论点进行论述的过程中,结构严谨,层次清晰,从今到古,从道理到事例,有条不紊透析事理。最后,小作者联系当今社会生活,归纳出“一个人在自己特定的发展空间中充分发挥自己的作用,创造出了社会价值,那么他一定是有用的。那么他一定是位专业人才”,呼应了前文,进一步深化了主旨。再次,本文的作者对材料的选取与剪裁都用了一番心思,文章所用到的材料,既典型。又贴切;既熟知。又新鲜。如曹操与关羽、信陵君与侯赢的事例,宗庆后的“娃哈哈集团”的例子。引用潘长江的“语录”等等,文章血肉丰满,说理鞭辟入里。  相似文献   
10.
赵金霞 《学语文》2004,(5):37-37
中小学生作业量之大,大家有目共睹,也正是为了适应这快节奏的学习生活,所有的课程都加快了脚步,就连写作,也曾有人提出宜“三快”(《写作》2000年第2期)。恰恰与此相反,笔者以为,造成当前学生写作胡编乱造一篇应付了事;老师不求质量,只求数量,随便一批省事;一到考试只求基本格式不乱、立意正确、选材切题。拿个基本分完事现象的罪魁祸首正是这“快”。写作宜慢不宜快,应该慢火细功,娓娓“道”来。  相似文献   
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