| 职业院校教师专业发展中的人工智能：ChatGPT赋能的机遇、挑战与路径 |
| |
| 引用本文： | 王子成,刘慧婷,周明星.职业院校教师专业发展中的人工智能：ChatGPT赋能的机遇、挑战与路径[J].教育与职业,2023(18):87-94. |
| |
| 作者姓名： | 王子成 刘慧婷 周明星 |
| |
| 作者单位： | 1. 湖南农业大学公共管理与法学学院;2. 华中科技大学公共管理学院 |
| |
| 基金项目： | 2019年度国家社科基金教育学一般课题“人工智能时代职业教育知识论变革研究”的阶段性研究成果。（项目编号：BJA190106,项目主持人：唐林伟）； |
| |
| 摘 要： | 作为当今生成式人工智能的典型代表，ChatGPT对人类学习方式和教育发展所产生的变革效应备受关注。职业教育是与技术连接最为紧密的教育类型，职教教师作为职业教育的关键主体，其专业发展过程势必会受到ChatGPT等新一代人工智能的影响。从技术功能角度出发，在先进算法和海量数据的支撑下，ChatGPT在信息检索、知识生成等方面展现出强大优势，为职教教师专业知识增长、专业技能提升以及专业素质形塑提供了新机遇。但是，ChatGPT所带来的内容生产“失真”、功能运用“高阶”以及人机关系“紧张”等问题也使职教教师专业发展面临诸多风险和挑战。立足教育数字化转型背景，充分释放ChatGPT对职教教师专业发展的赋能效应，迫切需要打造技术与教师共生发展的良性格局。具体来说，需要理顺人机关系，激发“想用”意识；增强数字支撑，厚实“能用”条件；重构育训体系，形塑“善用”能力。
|
| 关 键 词： | ChatGPT 职业院校 教师专业发展 推进路径 |
|
