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| 热工测量及仪表课程教学方法改革情况小议 | |
| 引用本文： | 陈友能.热工测量及仪表课程教学方法改革情况小议[J].大众科技,2010(2):166-167. |
| 作者姓名： | 陈友能 |
| 作者单位： | 广西质量技术工程学校,广西,南宁,530022 |
| 摘 要： | 传统的课程教学方法和教学模式是以行为主义的S(剌激)—R(反应)理论为指导的教学,教师是教学过程的主体,学生整个学习过程基本上是被动接受。而以建构主义学习理论为指导的教学模式与教学方法,以学生为中心,由教师起组织者、指导者、帮助者、和促进者的作用,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。通过实践,以建构主义学习理论为指导的热工测量及仪表课程教学模式与教学方法,深受学生欢迎。 |
| 关 键 词： | 行为主义理论 建构主义理论 教学方法 教学模式 改革 |
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