| 中国教育技术学基础理论问题研究——关于研究方法论的评述 |
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| 引用本文： | 钟柏昌,李艺.中国教育技术学基础理论问题研究——关于研究方法论的评述[J].电化教育研究,2015(2):12-18. |
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| 作者姓名： | 钟柏昌 李艺 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“教育技术理论体系系统构架研究”(课题批准号:BCA120023) |
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| 摘 要： | 虽然人们知道"方法 "和"方法论"有所不同,但实际上常常混淆两者的内涵。方法与方法论的关系本质上既是特殊与一般的关系,也是战术与战略的关系;方法论的研究对象不是单个的方法,而是某类方法的集合(方法体系),围绕不同适用范围和不同研究领域的方法体系展开的研究,可以形成多种层次和多种类别的方法论。忽视方法论的研究,混淆(研究)方法与(研究)方法论的一个重要后果,就是导致学术研究缺乏方法体系的构建意识,产生了教育技术研究的"教条主义"。与方法体系的构建一样,推理逻辑的选择也是经常被忽视的方法论问题,采用合理的外推逻辑是确保研究结论效度的重要条件之一。因此,如何避免研究结论失效,是另外一个需要重点讨论的认识论和方法论问题,事实上,除了方法体系的构建、推理逻辑的选择两大因素外,研究问题的甄别、研究目标的定位、研究主客体的关系也是影响研究结论效度的重要因素。
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| 关 键 词： | 教育技术学 研究 方法 方法论 范式 推理逻辑 |
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