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| 课程改革与教师专业发展 | |
| 引用本文： | 蔡守龙.课程改革与教师专业发展[J].当代教育科学,2003(18):23-25. |
| 作者姓名： | 蔡守龙 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院 |
| 摘 要： | 新课程确立了六大具体改革目标,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较以往有了重大创新和突破。它要求广大中小学教师改变多年来习以为常的教育观念、教学行为和工作方式,重塑自我,重构课堂,重建教学,对教师专业发展提出了严峻挑战,促使我们必须在新课程背景下重新认识教师专业发展。一、课程改革对教师专业发展提出了新挑战新课程给教师专业发展带来的新挑战是多方面的,其核心是要求教师确立课程意识,从传统的教材教法走向课程,更新知识观、教学观和学生观,把课程改革的过程当作一场思想解放、观念更新的过程,切实把自己的… |
| 关 键 词： | 课程改革 教师专业发展 中小学 课程意识 专业信念 |
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