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| 理解学生:从角色置换开始——听张齐华老师“三门问题”一课有感 | |
| 引用本文： | 宗理.理解学生:从角色置换开始——听张齐华老师“三门问题”一课有感[J].小学教学(数学版),2019(4):32-34. |
| 作者姓名： | 宗理 |
| 作者单位： | 江苏南京市北京东路小学 |
| 摘 要： | 工作接近二十年之际,居然有幸成为了特级教师张齐华“三门问题”数学课堂中的一名学生。在这次教师和学生角色置换的过程中,我产生了诸多感受,这使我对理解学生有了更加深刻的认识。在张老师的这节课中,所有学生都不是传统意义上的学生。这些学生产生的途径非常奇妙。活动当天签到时,每位教师都领了一张号码牌,我猜想:互动环节时多半是要抽号回答问题了。当第一节课结束后,张老师在做第二节课的教学准备,却迟迟未见学生来,正在纳闷时,张老师说话了:“今天这节课的学生有点特别,请大家取出号码牌,号码牌上打有星号的老师请起立。” |
| 关 键 词： | 理解学生 角色置换 老师 特级教师 数学课堂 回答问题 教学准备 |
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