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| “同课异构”实施中应关注的几个问题 | |
| 引用本文： | 温锁林.“同课异构”实施中应关注的几个问题[J].天津教育,2012(12):50-51. |
| 作者姓名： | 温锁林 |
| 作者单位： | 天津师范大学文学院 |
| 摘 要： | "同课异构",顾名思义就是不同的教师对同样的教学内容课在课程的结构、风格及所采取的教学方法和策略等方面所体现出的不同的处理,从而体现出教师授课风格、讲授方法、教学策略的独特性。这种新的教学尝试,实质就是要让听课的教师通过对这些课的对比,通过他们的实际的教学实践及效果,找出他们的优点和不足,然后反思并促进自己的教学,以充分实现资源共享,优势互补。随着"同课异构"教学交流的广泛开展,它在提升教师的教学水平、优化课堂结构、变革学生的学习方式和提高课堂教学效率等方面的确产 |
| 关 键 词： | 教学方法 异构 语文教师 教学内容 知识点 教学效果 诸葛亮 解读能力 教学策略 学生 |
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