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| 教案处理策略与职业学校专业课教师职业能力发展水平研究 | |
| 引用本文： | 李兴洲,肖珊.教案处理策略与职业学校专业课教师职业能力发展水平研究[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(4). |
| 作者姓名： | 李兴洲 肖珊 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部; |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“精品课程建设促进职业教育优质教学路径研究”(DJA130333) |
| 摘 要： | 教案作为反映教师知识组织形式、教学行为方式差异的具体表征,是教师职业能力发展的重要体现。通过对15位职业学校专业课专家教师进行访谈,根据受访者从教过程中教案在教学中的地位及发挥的作用变化,将职业学校专业课教师的职业能力发展划分为新手——胜任——成熟——专家等4个阶段。各阶段每个教师处理教案的特征为以教案中心、打包教案知识、使用教案脚本、突出重点备忘为特征,并且大多数职业学校专业课教师在其职业生涯中都处于第二和第三阶段。 |
| 关 键 词： | 教案 专业课教师 职业能力 职业学校 |
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