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| 语文课应该实现两个指向 | |
| 引用本文： | 杨玉凤.语文课应该实现两个指向[J].山东教育,2012(Z4):54-55. |
| 作者姓名： | 杨玉凤 |
| 作者单位： | 淄博市张店区潘南小学 |
| 摘 要： | 语文课程是基础课程,语文课堂是提高学生听、说、读、写等能力的主阵地,语文教师承载着引导学生积累语言、学习表达、陶冶性情的责任。传统的语文课堂教师要拿出四分之三的时间用于精讲细析,学生是被动的听众,经常一节课上下来,不知所学,听、说、读、写等语文能力训练成了阅读的衍生品。殊不知,语文教育的目标应放在阅读积累上,应放在言语表现上。叶圣陶先生说过,"国文是语文学科,国文教学的重心在于语言文字。虽然国文教学富有‘教育意义’,但这不是它的‘专任’。国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读和写作的训练。"他还说过,"教育者要尽许多义 |
| 关 键 词： | 语文课堂 语文教师 语文课程 语文教育 阅读方法 引导学生 语文能力 学生学习 教学 语言文字 |
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