| 培养“自主学习能力”，提高英语学习兴趣 |
| |
| 引用本文： | 陈连英.培养“自主学习能力”，提高英语学习兴趣[J].中国教育研究与创新,2005,2(10):51-52. |
| |
| 作者姓名： | 陈连英 |
| |
| 摘 要： | 新课程强调：教学是师生双方相互的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现．实现教学相长和共同发展。那么如何以课堂教学为突破口，构建中学英语“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，这是当前中学英语教学中的一个研究课题。发挥学生的主体作用，可以通过创设真实生动的情境，激发学生自我学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，使其进行积极的自主探究；通过有价值的提问，启发学生思考，使其自我领悟新知；通过指导多种训练，促使学生“动”起来。使课堂教学“活”起来。创设良好的氛围，激励学生自主学习。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在英语教学中，教师要摒弃为考而教的观念，使学生由被动的、静态的学习转变为主动的、动态的学习；
|
| 关 键 词： | 自主学习能力 英语学习兴趣 课堂教学模式 中学英语教学 学生参与 培养 课堂教学活动 学生自主学习 教学相长 主体作用 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
