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1.
在探究学习中应如何发挥学生的主体作用?
一要创设民主、和谐的探究氛围。只有在民主、和谐的课堂氛围中,才能使学生的身心处于积极的状态,思想自由驰骋,创造潜能充分发挥,智慧的火花激情进发。二要激发学生的探究欲望。教师必须精心创设新奇的问题情境,引发学生的探究兴趣;恰当地运用假设式教学方法,促进学生自主探究;对学生的探究学习情况给予积极的评价。 相似文献
2.
素质教育就是以提高学生整体素质为宗旨的教育,即要在一切教育活动中充分开发学生的潜能,充分发挥学生的主体作用,让每一个孩子都能发现自己的才华,对自己充满信心,根据自己的兴趣,在学术、艺术、体育、科技等方面不断发展,习得终身受用的生活技能,培养终身学习的兴趣,全面和谐发展。笔者的教育理想就是“创造适合学生发展的教育,编织学生成长成才的摇篮。以学生发展为本,培养品德良好、个性发展、身心健康并勇于探索的优秀中学生”。 相似文献
3.
放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师"一统天下"的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑动 相似文献
4.
《数学课程标准》指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”算法多样化是新课程倡导的理念。在课堂教学中,学生结合已有的知识经验,通过动手操作、观察、交流,发现了不同的算法,它不仅发挥了学生的主体作用,也培养了学生的创新思维和创新能力。然而,在多样化的算法中,有些方法并不高效,甚至有些不合理,体现出学生的思维还处于较低的水平。以下将对《分数乘整数》一课中两个教学案例进行分析比较。 相似文献
5.
初中语文运用研究性学习,旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生探究、创新的精神,形成和发展良好的语文素养。然而如何落实研究性学习呢?[第一段] 相似文献
6.
一年级上册.课文《在家里》,教学这一课时我确定了教学目标:1、认识“沙、发、报”等’14个生字;2、会写“上、下、工、个”4个字;3、认识一种笔画“、”。教学重点是:认识14个字.会写4个生字。教学课程设计如下:1、图文结合,引导学生看图说话.看图认读词语,并画出生字.反复认读.借助熟字记生字.也可让学生看图.观察图上画的是什么?学生边说教师边贴上对应的生字卡片。出示完生字之后.教师不必急于教读。首先让学生回忆一下:这些生字中哪些你已经认识了?怎么认识的?学生之间可互相交流.并出示生字卡片让他们一一认读。这样即可培养学生联系实际,主动认识字的习惯。使学生乐于学、乐于交流自己的成果,有充分展示自己的机会。学生在有多种说法的情况下,教师不磐限制,而是引导他们交流。初步体现识字的乐趣。2、教师还可设计多种形式,以达到复习巩固本课生字。例如:可用生字卡片做组词游戏。同桌一人组一个至两个。比一比看谁组的多,这样学生从组词中加深认识生字。达到巩固生字的作用;学生可当小老师领读认识的字。读不准的可由教师领读,领读后让学生自由练读,同桌对桌,组内指读,全班指读。加拼音读,去拼音读等。在大部分学生会读基础上可开展识字竞赛,让学生在活动中识字。如开展“看谁读得又准又快.读得又多”等认字竞赛。充分调动学生认字的积极性。总的来说,教师应充分发挥学生的主体作用.尽量让他们自学。教师只做些必要的引导.教师的最终作用在于如何让学生快乐识字,激发学生主动识字的愿望。3、进一步巩固识字。对于本课的生字,教师不必做过多的字形分析.而应在练习或生活中巩固识字,使识字真正成为阅读和写作的基础。教师还可做选字游戏.出示带有生字的句子,让学生选生字,口头填空。4、指导书写。本课共有4个生字,让学生先认读一。再选择自己喜欢的字说一说是怎样记住的。再由教师指导书写:’范写对刚学写字的学生来说,起着举足轻重的作用。在范写中结合生字教基本笔画名称“、”。然后学生先自己看范字。观察每个字在田字格中的位置,再试着描一描.教师提示学生按笔画顺序书写。在练习上还应给自主选择的空间.没必要提出同样的要求,使学生认识到识字写字的乐趣。5、实践活动。让学生动手收集一些生活中哪些地方有今天所学的生字.进一步增强生活与识字的紧密联系。使叙述识字能力更强。 相似文献
7.
素质教育的主旨是培养学生的创新精神和实践能力,教育教学中应该倡导“活”,采用灵活多样的教法,让学生“活”起来。一、思维“活”小学生思想范围比较狭窄,思维具有单一性,方式方法也比较单调,教师要在授课和组织活动时,改掉过去那种堂堂一个调儿,节节一个样儿的陈旧落后的一问一答的教学方法,应该以新的视角认识学生,以新的理念引导学生,以新的方法指导学生,全方位的调动学生学习的积极性,尽量激活学生的思维,让学生大胆的质疑、大胆的超越和猜想。 相似文献
8.
小学作文是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动,是听、说、读、写能力的综合体现,是语文知识的综合作用。在作文教学中如何实施素质教育呢?笔者认为应顺应儿童的心理特征,充分发挥学生的主体作用,积极开展作文教学改革,激发学生作文的兴趣,使学生由“要我写”变为“我要写”;只有这样,才能提高作文教学效率,使作文教学事半功倍。 相似文献
9.
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地,是提高教学质量的主要途径。如何发挥学生主体作用是活跃课堂气氛,提高课堂教学效率的重要措施。笔者就化学课堂教学如何发挥学生主体作用谈几点做法。 相似文献
10.
学生是学习的主人。在教学中充分发挥学生的主体作用,培养他们的责任感和主人翁意识是各科教师义不容辞的责任。下面就化学教学中如何发挥学生的主体作用,谈几点做法。 相似文献