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| 管理散论 | |
| 引用本文： | 朱茂国.管理散论[J].中小学管理,2003(3):41-41. |
| 作者姓名： | 朱茂国 |
| 作者单位： | 山东兖州市职业中专 |
| 摘 要： | 要善待教师。没有对教师的信赖和尊重，对教师进行物化管理，是对人性的蔑视，是对“教师乃性情中人”这一教师基本特征的无知和盲动。在有些时候，教师的工作是无法量化的。从这个意义上说，教师干的是“良心活”。制度的宽与严。一方面，制度制订不宜严。不顾情理的严规峻制，往往不能持久。学校的制度再严，也不能严得让教师们认为学校领导都是寡情寡义之人。另一方面，制度执行不宜宽。学校管理中，最忌讳的就是对规章制度有情操作、因人而异和下不为例。制度的粗与细。一方面，当求健全、无漏洞。这是因为，“学校无小事，事事都育人；… |
| 关 键 词： | 规章制度 学校管理 管理效益 管理理念 |
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