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| 融合教育背景下普特教师合作教学实施路径的行动研究 | |
| 引用本文： | 佘丽,王雁,孙晗,戴蓉.融合教育背景下普特教师合作教学实施路径的行动研究[J].中国特殊教育,2023(11):17-24. |
| 作者姓名： | 佘丽 王雁 孙晗 戴蓉 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部;2. 湖南师范大学教育科学学院;3. 芙蓉区育才东屯小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度国家一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”(课题批准号:BHA210151)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 作为循证融合教育实践方式之一，合作教学为融合教育质量提升提供了新的视野。本研究立足课堂，扎根本土融合教育情境，通过行动研究构建出普通教师与特教教师渐进式合作教学实施路径。此次实践有效改善了融合课程质量，也促进了合作教师专业成长和班级学生身心发展。为此，建议通过弹性实施合作教学，系统规划实施环节，健全相关支持体系等措施指导学校开展合作教学实践探索，为破解融合教育质量困境提供助力。 |
| 关 键 词： | 融合教育 合作教学 行动研究 |