| 义务教育基本均衡发展的中国成就与优质均衡发展的中国方案 |
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| 引用本文： | 王玉姣,秦玉友.义务教育基本均衡发展的中国成就与优质均衡发展的中国方案[J].中国电化教育,2023(12):16-25. |
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| 作者姓名： | 王玉姣 秦玉友 |
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| 作者单位： | 东北师范大学中国农村教育发展研究院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2022年度重点课题“我国义务教育均衡发展和城乡一体化问题研究”(课题编号：22AZD097)研究成果； |
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| 摘 要： | 义务教育均衡发展战略实施以来，我国“两基”人口得到全覆盖，学校标准化建设水平日趋完善，生均公用经费城乡差距不断缩小，师资均衡配置水平显著提升，基本均衡发展取得了诸多伟大成就。伴随着义务教育均衡发展战略由“基本均衡”转向“优质均衡”，我国仍面临涵养义务教育质量文化生态、精致化城乡教育资源积极差异配置、农村学校优质师资可达性以及农村学校信息化赋能教育等方面的多重挑战。为更好应对现实挑战，我国必须积极探索符合中国国情的义务教育优质均衡发展方案。要推进认知更新，涵养质量导向的教育生态；要体现积极差异，实施尊重多维特征的教育资源配置政策；要打通优质均衡发展的“最后一公里”，构建“三个课堂”融入性应用模式；要坚持全员关注，建立增值教育评价的倒逼机制。
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| 关 键 词： | 义务教育 基本均衡 优质均衡 中国成就 中国方案 |
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