| 教师自我评价策略：促进专业发展的角度 |
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| 引用本文： | 方勤华.教师自我评价策略：促进专业发展的角度[J].西北师大学报,2009,46(2):99-103. |
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| 作者姓名： | 方勤华 |
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| 作者单位： | 信阳师范学院,数学与信息科学学院,河南,信阳,464000;西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070
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| 基金项目： | 全国教育科学规划课题，教育部重点课题，河南省教育科学规划重点课题 |
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| 摘 要： | 基于新课程对教师开展自我评价促进专业发展的要求,在对自我评价促进教师专业发展的机理探究与教师进行自我评价和反思存在困难原因的理论剖析基础之上,构建了三个指导教师有效地进行自我评价的相应策略:一是解除"自我屏蔽",打破习惯思维和潜在信念;二是接受学生反馈,了解教学的"不同世界",超越自我循环;三是打开"教窀的门",邀请同行帮助进行自我评价,寻找外部参照.
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| 关 键 词： | 教师 自我评价 教师专业发展 同伴评价 |
Strategies for Teacher Self-assessment: From Facilitating Professional Development Perspective |
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| FANG Qin-hua.Strategies for Teacher Self-assessment: From Facilitating Professional Development Perspective[J].Journal of the Northwest Normal University(Social Sciences),2009,46(2):99-103. |
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| Authors: | FANG Qin-hua |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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