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| 构建校本教研文化 促进教师专业发展 | |
| 引用本文： | 高秀贤,殷楠.构建校本教研文化 促进教师专业发展[J].北京教育研究,2006(1):22-25. |
| 作者姓名： | 高秀贤 殷楠 |
| 作者单位： | [1]北京市丰台区第一小学校长、中学高级教师,100073 [2]北京市丰台区第一小学副校长、小学高级教师,100073 |
| 摘 要： | 正值2000年的时候。围绕“如何使学校获得新的发展？”我们提出了走“科研兴校”“科研兴教”之路的发展策略。经过几年的实践探索，我们逐渐明确了一个理念——“以教师发展促进学生发展”：确定了一个目标——以学生发展为目标．建设一支研究型的教师队伍．推动学校发展；突出了一个重点——以教育科研为先导，提高教师研究能力。在这一历程中，我们的管理发生了很大的变化，形成了关于教师发展动力的“三动理论”（即：形成张力。激发教师心动；搭建平台，帮助教师行动；价值实现，让教师体验成功后的激动）． |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教研文化 校本 “科研兴教” “科研兴校” 学校发展 学生发展 教师发展 实践探索 教师队伍 |
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