| 学校生态文明教育的困境与出路——基于教师视角的研究 |
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| 引用本文： | 刘雨.学校生态文明教育的困境与出路——基于教师视角的研究[J].滁州学院学报,2019(1):98-102. |
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| 作者姓名： | 刘雨 |
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| 作者单位： | 1.滁州学院教育科学学院;2.南京师范大学 |
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| 基金项目： | 安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2018080);安徽省教研一般项目(2016jyxm0732);滁州学院课程综合改革项目(2016kcgg070) |
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| 摘 要： | 生态文明建设离不开学校的参与,学校通过开展生态文明教育以提高学生生态文明意识和培养学生生态价值观念,发挥教育在生态文明建设中的基础作用。教师对学校生态文明教育的实施起到引导作用,教师教学水平是生态文明教育教学质量的关键,但由于生态文明教育缺乏政策性支持、专业师资、专业培训和社会支持,导致生态文明教育的的师资不足、内容空泛、方式单一、资源缺乏等困境。亟需出台相关政策支持、开展教学改革、校本课程开发和提升生态文明素养等措施,帮助教师充分发挥在学校生态文明教育中的作用,帮助学校生态文明教育走出困境。
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| 关 键 词： | 学校生态文明教育 生态文明素养 教师专业发展 |
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